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摘要：服装制版与制作工艺是服装设计专业中较为重要的一门课程。该专业能够有效提高企业的经济效益，丰富企业的文化内涵，对其研究也可以让企业发展更为科学，可以说与国内市场经济发展需求也更为贴合，服装企业的流水性规模也会更加便捷，加工形式多样化特点明显。服装制版与制作工艺的基础，不过，部分学校的服装制版与制作工艺教学效果并未达到预期。造成这种结果的原因是多方面的，与教学方式、教学内容等都有必然联系。所以，开拓思维，发挥创新精神，用新颖的模式，改革服装制版与制作工艺一体化模式，是新时期的必然要求。本文将围绕此专业，对其一体化教学进行阐述。
关键词：服装制版 制作工艺 一体化
高职院校的服装制版与制作工艺课程是服装专业的重要学科，在传统的教学过程中，还存在部分不足之处亟待改善。本文围绕服装制版与制作工艺课程，为了使其在反映理论基础的同时，进一步提升学生的动手能力，提出了一体化教学的思路。现在一体化教学模式在职业院校中被大力推广，很多学校也已经有所应用。不过服装制版与制作工艺一体化实现的过程中的问题还是阻碍了该课程的发展，应该加快解决。本文将首先阐述服装制版与制作工艺一体化的必要性，随后针对如何实现一体化教学，提出了几点具体策略，以供参考。
一、服装制版与制作工艺一体化的必要性
服装设计专业中的主要课程之一就是服装制版，是属于服装专业较为重要的一门课程，在服装的款式与造型方面发挥的作用极为重要。服装制版是服装工艺过程中不可或缺的基础性条件，服装版型与服装结构息息相关，制版的基石即为设计师对艺术设计的理解，设计理念应与制版巧妙地融合在一起。细化来讲，服装制版的任务就是对服装设计的造型和涵义可以有更加深刻的理解，对服装适宜搭配的体型结构有准确的把握。设计师的理念应该以人体结构为依据，首先对纸样的版型进行设计，实现设计理念的有效转化，并且要符合定位人群的特点，具有可操作性。服装设计中款式是否新颖是人们选择衣服的考虑因素之一，而且最为基础的应该是是否与人体结构比例相适宜。服装在制作的进程中各方面要求都极为严格，工作人员需要严格地根据不同的款式要求和衣服各部位的尺寸等，对衣服进行裁剪。一般来说，裁剪的衣物应该保证齐整度与吻合性，还要及时修正服装设计图的不足之处，确保服装的结构能够更加趋于合理，服装看起来也更加有连贯性，形成浑然一体的视觉感受。
二、服装制版与制作工艺一体化教学策略
（一）专业课程的优化
服装制版与制作工艺作为职业院校服装专业的一门重要学科，通过讲解，可以让学生对这方面专业知识有更加深刻的认知。优化之后的课程教学，应该在内容与进度方面的控制更加有效，该专业所需样板也能够进行多次利用，提高利用率，学生学习时也可以提高效率。课程在优化的过程中，不可分化专业内容，而是应该注重内容的系统性。科学地增加课程设置，让学生巩固基础知识，在以后的课程实践中做到掌控有余，力争大幅度地提高学生在专业方面的积极性。服装制版课程的学习可以按照如下顺序安排：首先，让学生学习关于立体剪裁方面内容，从中掌握立体剪裁的设计手法，洞悉设计者的理念等，加深对立体剪裁的理解。之后，教师可以引导学生将所学内容应用于平面结构的设计之中，实现感性与理性的结合，将无形的设计理念转化成有形的设计版图，呈现给大家。
（二）课程实践的安排
各院校服装制版教学不光要对理论教学加以重视，还要明确服装制版与制作工艺对于实践的高要求，在课堂教学当中增加学生动手的项目，使学生能够在动手实践过程当中发现问题并解决问题。提高动手能力，才能提高学习效果。另外，通过校企合作等方式为学生提供更多实践机会，将学习到的理论知识在实践当中加以应用，可以达到服装制版与制作工艺一体化教学的目的。学生在企业实习期间通过接触先进的生产设备和有经验的工作人员，充分参与到设计流程中，有助于其成长为真正的技术型人才。
（三）课程内容的更新
随着市场需求的不断变化，课程内容也应该坚持实时变化的原则，以满足学生就业需求为导向，合理更新课程内容，发挥其导向作用。课程改革应不断深化，将工学结合与其融合，将最新的专业理论与案例引进到教学内容当中，培养符合社会需求的高素质人才。服装制版与制作工艺课程的设定要符合专业培养目标，调整课程结构，并利用现代信息技术开展教学，加强与各企业之间的合作。不仅学校方面要重视市场需求，教师也要引导学生时刻关注市场动态，将自己的服装设计理念不断加以改进。
结语
综上所述，按照当前服装制版与制作工艺一体化教学的情况来看，职业院校应充分认识到对其进行一体化改革的必要性，同时从课程的优化、学生实践能力的提升以及教學内容的更新等方面入手，立志培养高素质的技能型人才，促进服装行业的发展。
参考文献：
[1]王明昱.高职院校服装制版与制作工艺课程模块化的思考[J].亚太教育，2015.
[2]陈爱珠.提高服装缝制工艺一体化教学质量的对策分析[J].科技视界，2018.
作者单位：杭州轻工技师学院
关键词：服装制版 制作工艺 一体化
高职院校的服装制版与制作工艺课程是服装专业的重要学科，在传统的教学过程中，还存在部分不足之处亟待改善。本文围绕服装制版与制作工艺课程，为了使其在反映理论基础的同时，进一步提升学生的动手能力，提出了一体化教学的思路。现在一体化教学模式在职业院校中被大力推广，很多学校也已经有所应用。不过服装制版与制作工艺一体化实现的过程中的问题还是阻碍了该课程的发展，应该加快解决。本文将首先阐述服装制版与制作工艺一体化的必要性，随后针对如何实现一体化教学，提出了几点具体策略，以供参考。
一、服装制版与制作工艺一体化的必要性
服装设计专业中的主要课程之一就是服装制版，是属于服装专业较为重要的一门课程，在服装的款式与造型方面发挥的作用极为重要。服装制版是服装工艺过程中不可或缺的基础性条件，服装版型与服装结构息息相关，制版的基石即为设计师对艺术设计的理解，设计理念应与制版巧妙地融合在一起。细化来讲，服装制版的任务就是对服装设计的造型和涵义可以有更加深刻的理解，对服装适宜搭配的体型结构有准确的把握。设计师的理念应该以人体结构为依据，首先对纸样的版型进行设计，实现设计理念的有效转化，并且要符合定位人群的特点，具有可操作性。服装设计中款式是否新颖是人们选择衣服的考虑因素之一，而且最为基础的应该是是否与人体结构比例相适宜。服装在制作的进程中各方面要求都极为严格，工作人员需要严格地根据不同的款式要求和衣服各部位的尺寸等，对衣服进行裁剪。一般来说，裁剪的衣物应该保证齐整度与吻合性，还要及时修正服装设计图的不足之处，确保服装的结构能够更加趋于合理，服装看起来也更加有连贯性，形成浑然一体的视觉感受。
二、服装制版与制作工艺一体化教学策略
（一）专业课程的优化
服装制版与制作工艺作为职业院校服装专业的一门重要学科，通过讲解，可以让学生对这方面专业知识有更加深刻的认知。优化之后的课程教学，应该在内容与进度方面的控制更加有效，该专业所需样板也能够进行多次利用，提高利用率，学生学习时也可以提高效率。课程在优化的过程中，不可分化专业内容，而是应该注重内容的系统性。科学地增加课程设置，让学生巩固基础知识，在以后的课程实践中做到掌控有余，力争大幅度地提高学生在专业方面的积极性。服装制版课程的学习可以按照如下顺序安排：首先，让学生学习关于立体剪裁方面内容，从中掌握立体剪裁的设计手法，洞悉设计者的理念等，加深对立体剪裁的理解。之后，教师可以引导学生将所学内容应用于平面结构的设计之中，实现感性与理性的结合，将无形的设计理念转化成有形的设计版图，呈现给大家。
（二）课程实践的安排
各院校服装制版教学不光要对理论教学加以重视，还要明确服装制版与制作工艺对于实践的高要求，在课堂教学当中增加学生动手的项目，使学生能够在动手实践过程当中发现问题并解决问题。提高动手能力，才能提高学习效果。另外，通过校企合作等方式为学生提供更多实践机会，将学习到的理论知识在实践当中加以应用，可以达到服装制版与制作工艺一体化教学的目的。学生在企业实习期间通过接触先进的生产设备和有经验的工作人员，充分参与到设计流程中，有助于其成长为真正的技术型人才。
（三）课程内容的更新
随着市场需求的不断变化，课程内容也应该坚持实时变化的原则，以满足学生就业需求为导向，合理更新课程内容，发挥其导向作用。课程改革应不断深化，将工学结合与其融合，将最新的专业理论与案例引进到教学内容当中，培养符合社会需求的高素质人才。服装制版与制作工艺课程的设定要符合专业培养目标，调整课程结构，并利用现代信息技术开展教学，加强与各企业之间的合作。不仅学校方面要重视市场需求，教师也要引导学生时刻关注市场动态，将自己的服装设计理念不断加以改进。
结语
综上所述，按照当前服装制版与制作工艺一体化教学的情况来看，职业院校应充分认识到对其进行一体化改革的必要性，同时从课程的优化、学生实践能力的提升以及教學内容的更新等方面入手，立志培养高素质的技能型人才，促进服装行业的发展。
参考文献：
[1]王明昱.高职院校服装制版与制作工艺课程模块化的思考[J].亚太教育，2015.
[2]陈爱珠.提高服装缝制工艺一体化教学质量的对策分析[J].科技视界，2018.
作者单位：杭州轻工技师学院