【摘 要】
:
残障模式是人们理解残障、看待残障者并选择相应行动策略的参照框架。基于范式转换的视角,提出残障模式的代际演替说,代内的修正、完善与代际的互动、整合造就了残障模式的复杂演化格局。以医学模式为代表的第一代残障模式从“疾病”视角转向“健康”视角,以社会模式为核心的第二代残障模式在反对社会压迫、消除社会障碍的运动中凸显对残障者的主体性、权利、能力与自由的认识。在吸收前两代残障模式合理观点的基础上,第三代残障模式即人类发展模型应运而生,它聚焦残障者的健康剥夺与能力扩展,以开放性姿态涵纳残障的多维决定因素,主张
【基金项目】
:
教育部人文社会科学研究一般项目“残障学生的教育获得感研究”(19YJA880047),中央高校基本科研业务费专项资金项目“新时代残疾人发展型社会政策体系的构建研究”(2572019CG10)。
论文部分内容阅读
残障模式是人们理解残障、看待残障者并选择相应行动策略的参照框架。基于范式转换的视角,提出残障模式的代际演替说,代内的修正、完善与代际的互动、整合造就了残障模式的复杂演化格局。以医学模式为代表的第一代残障模式从“疾病”视角转向“健康”视角,以社会模式为核心的第二代残障模式在反对社会压迫、消除社会障碍的运动中凸显对残障者的主体性、权利、能力与自由的认识。在吸收前两代残障模式合理观点的基础上,第三代残障模式即人类发展模型应运而生,它聚焦残障者的健康剥夺与能力扩展,以开放性姿态涵纳残障的多维决定因素,主张
其他文献
衢州是浙江省的主要柑橘产区,2020年种植面积22370 hm2,产量4.12×105 t。其中主产区农民的柑橘种植收入占纯收入的比例达60%,柑橘的效益对橘农收入有着重要影响。椪柑是衢州的主栽柑橘品种,由于现有普通椪柑均属于晚熟品种,成熟期冷空气频发,露地栽培不能留树至完熟。大多种植户11月上旬采收,采收的果实酸度高、口感差,成为制约衢州椪柑品质和销售的主要问题。近年选育了一种的早熟椪柑转新品系,成熟期比普通椪柑早,糖度高、酸度低,口感好,采后即可鲜食,较好地
丛枝菌根真菌(Arbuscular mycorrhizal fungi,AMF)作为土壤中的一类有益微生物,其菌丝体可以侵入陆地上90%以上植物根系细胞组织内部,在皮层细胞中产生泡囊、丛枝等结构,与其形成共生体——丛枝菌根(Arbuscular mycorrhizas,AM)。植物将部分光合产物以碳源的形式输送给AM真菌,而AM真菌借助其发达的菌丝网以及菌丝桥结构为植物吸收并提供更多的水分和养分,同时还能提高寄主植物对环境胁迫的抗逆性[1],即AM真菌与寄主植物形成一种互惠共生的关系。
温州蜜柑宫川是浙江省主栽品种之一,其果实色泽鲜艳,酸甜适口,且营养丰富。柑橘生产中,果实品质受多种因素影响,如品种[1]、砧木[2]、光照强度等。而果实品质是果树种植效益的主要影响因素,因此提高果实品质尤为重要。研究报道,果园在适宜的时期选用合适的材料进行地面覆盖,可改善果树冠层的微环境,达到控水、减少土壤养分流失、改善果树光照等效果,进而促进果实着色和糖分积累,提高果实品质和商品性[3~5]。目前,地膜已在苹果、柑橘、桃、葡萄等果树上广泛应用[6~9]。
近年来,红美人杂柑虽然已成为浙江省主栽杂柑品种,但栽培历史仍较为短暂。且由于浙江省历来以种植特早熟、早熟柑橘为主,在生产栽培及修剪控果上以培育中庸偏弱势树体,以获得高品质果实这一技术应用在红美人杂柑种植上易出现挂果量过多、树势早衰、外观与内在品质下降等问题。为了更好的指导红美人杂柑生产管理,了解不同挂果量、结果部位、单果重等因素对红美人杂柑综合品质影响,特开展本次试验研究。
常山胡柚又称常山柚橙[1],是浙江省常山县当地的重要支柱产业,种植面积7.13×103hm2,年产量13.6×104 t,三产总产值15亿元,其中胡柚青果制备的衢枳壳、胡柚籽等加工产品年产值2.3亿元。7月份采收的胡柚青果主要由生理落果、人工疏果(畸形果、小果)产生。由于青果制备的干燥品中柚皮苷和新橙皮苷含量较高,因此口感带有苦味,一定程度上影响了产品的开发[2]。
浙江省湖州市位于北纬30°22′~31°11′之间,是浙江省的北缘城市,也是柑橘栽培的北缘地区。湖州早有柑橘栽培,但因为气候条件限制,并没有形成规模产业。爱媛28号是是一种优质的早熟杂柑品种,商品名‘红美人’,该品种果面浓橙色,果肉极化渣,高糖优质,有甜橙般香气,在浙江11月下旬成熟,延迟至12月上旬采收。湖州市于2015年引种,并在南浔区开展大棚避雨栽培试验,2017年首次挂果。近年又恰逢湖州市大宗水果种类(葡萄)效益日渐萎缩,果农急切想改种换代,政策提供资金支持和技术服务等状况下,红美人在湖州市发展迅
【摘 要】在推进素质教育的今天,注重学生个性的培养作为素质教育的一个特征,已日益引起了现代教育者的重视。在小学体育教学中如何发挥教育的功能,促进学生个性的发展,是体育教学改革中的重要课题。本文试图在这方面谈些基本认识,供大家参考。 【关键词】个性;素质教育;小学生 一、从素质教育看学生个性的培养 《中国教育改革和发展纲要》指出中小学要由“应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面
【摘 要】随着信息技术的进步,教育技术、体育课程信息技术的发展成为必然,而体育教育作为一个基础性学科,随着信息技术的参与和优化,如何使信息技术与体育课教学的有效的运用,是在于精与合理,而不是多。信息技术在体育课学科教学中的运用改变了传统模式的体育教学中老师与学生之间教授与学习的过程和方法,而是以学生为主体,使体育课的表现形式更加多种多样、简单易懂,新鲜别致。 【关键词】体育教学;体育教育;信息技
【摘 要】本文通过对新形势背景下我国体育教育专业面临着的挑战与的机遇并存以及社会发展对体育教育专业需求变化入手,对新形势背景下体育教育专业所面临的问题进行分析,进而提出新形势背景下结合体育教育专业的实际情况,并根据社会需求,构建体育教育专业人才培养模式的创新策略,旨在为体育教育专业的健康发展提供理论参考。 【关键词】新形势;体育教育专业;人才培养模式;创新探讨 我国体育师资方面的培养历史悠久,
‘翠香’原名‘西猕9号’,是西安市猕猴桃研究所和周至县农技试验站于1998年在原就峪乡后就峪村山沟南向坡发现的优株,于2008年3月通过陕西省果树品种审定委员会审定。2016年2月引进该品种进行试种,现将其在衢江区的主要生产性状表现与栽培技术要点介绍如下。1主要生产性状引种试验猕猴桃园属红壤缓坡地,海拔高度90 m左右,株行距2m×3 m,种植密度110株/667 m2,定植时每株施有机肥15 kg作基肥。水泥立柱铁丝平架栽培。2019年试果,2020年全面投产。