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新课程改革的不断深入，要求教育观念、教学方式、学习方式、评价方式都在发生着令人欣慰的质的变化。但是，长期以来形成的思维定势、教学习惯乃至评价标准不可能随着课程的改变而彻底改变，这样就造成了课堂教学效益的低下。那么，怎样才能实现小学低年级课堂教学的效率，力争课堂教学高效化？就此问题结合教学经验谈几点看法。