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摘 要 学校是育人的摇篮,班级是学校的细胞,辅导员要管理好一个班级,该用什么方法呢?不同的辅导员会有不同的答案。针对该问题本文作者从自身做辅导员的管理实践出发,谈谈自己肤浅的认识。辅导员自己要以身作则,严格要求自己,为学生树立好榜样。然后要从爱出发,以严作伴来做我们的学生管理工作。
关键词 爱出发 严作伴 学生管理
学校是育人的摇篮,班级是学校的细胞,辅导员是学校工作的“主角”。辅导员是一个班级的主要领导者、组织者、实施者,更肩负着培养祖国接班人的重任。作为辅导员,在日常工作中,我从严管理和关爱学生这两个方面出发来做学生管理工作。在管理上,我从爱出发,以严作伴来做我们的学生管理工作。“严”是指我严格要求自己,为学生树立好榜样。同时做到言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象,建立威信。在“爱”字上,我從平常生活琐事做起,多留心,身体,心里家庭困难的学生。还要培养学生的荣誉感、责任感,使班级有内在的凝聚力和亲和力,并确立班级和个人的奋斗目标,使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为实现这一目标,我认为还是要在“严”和“爱”上下功夫。
首先是严的教育。制定版规,让班级管理做到有法可依。平常严格要求,要“言必行,行必果”。学生毕竟是孩子,来校学习接受教育的,再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此,要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见,而要从学生的根本利益出发,对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。在班级管理中,既要有刚性措施,也要有柔性手段。对严重违纪行为,必须依据相关校纪、班规进行坚决处理,严明纪律。这种刚,必须以学生手册等法律法规为前提,而不是刚愎自用、粗暴、体罚和打骂;对学生一般的小错误,应该耐心引导,春风化雨,“柔情万种”。这种柔,必须以按时完成学校规定的任务和有效管理班级为前提,而不是不管和放任自流。严爱优等生 。对这类学生,我从不宠他们,更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人,做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。
善爱“差学生”。教育界有这样一句话:“爱优生是人,爱差生是神。”“亲其师,则信其道。”学生,哪怕是差生,让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待,他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬,进而相信你,听从你的教育。每届学生中,都有一些因为各种原因导致学习成绩不好的学生,他们当中有的学能水平较差;有的自卑感太强;有的心理脆弱;有的自暴自弃;有的玩性太重等等应有尽有,五花八门。针对不同的学生,要采取不同的措施,因人而异。例如:现在有几位同学成绩不理想,是因为疏于家庭管理或家长管不住学生,而导致学习态度不端正也不够认真努力。在校时看起来不错,挺自觉地,在家时却因管理较少,自由散慢惯了,不是他们学不好而是学无长性,得过且过。像这样的学生有的我摆在第一排,后面紧跟学习高手;有的摆在班级中间的品学兼优学生旁边。既要让他们知道没有人对他们歧视和放弃,又要尽量让他们不要受到其他冷言冷语的伤害,并且遇到问题能及时得到帮助,从情感、态度和学习方法上加以诱导和影响。
要严爱结合,刚柔相济。付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的,但是绝对不是万能的。所以,对学生付出的爱是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我们辅导员用心去考虑去设计。如果仅有爱心,没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的,或者说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然。所以,我想:很多时候,我们的教育离不开严格要求。很多时候,我们的教育离不开严格要求。当然,严格要求之中,一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格,他们都没有责怪我,有的还要求我对他们更加严格些。我想这与我们的感情联系有很大关系吧。 作为辅导员,我很注意教育学生保持良好的心态,学会用宽容和感谢的目光看待周围的一切,引导他们用心感受世界的美好和自己的幸福。
参考文献
[1]周宏溟.名句用法词典[M].上海:上海古籍出版社.
[2]姜卫.对高校教学管理者素质建设问题的分析[M].北京:高教研究
[3]黄小兰.高校精细化管理浅谈[M].青海:青海教育出版社
[4]乔海霞.精细化管理在职业学校德育工作中的应用研究[J].时代报告.
[5]吴婵娟,汤彦君.新时期加强高校学风建设问题探讨[J].沧桑文学.
(作者单位:郑州澍青医学高等专科学校)
关键词 爱出发 严作伴 学生管理
学校是育人的摇篮,班级是学校的细胞,辅导员是学校工作的“主角”。辅导员是一个班级的主要领导者、组织者、实施者,更肩负着培养祖国接班人的重任。作为辅导员,在日常工作中,我从严管理和关爱学生这两个方面出发来做学生管理工作。在管理上,我从爱出发,以严作伴来做我们的学生管理工作。“严”是指我严格要求自己,为学生树立好榜样。同时做到言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象,建立威信。在“爱”字上,我從平常生活琐事做起,多留心,身体,心里家庭困难的学生。还要培养学生的荣誉感、责任感,使班级有内在的凝聚力和亲和力,并确立班级和个人的奋斗目标,使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为实现这一目标,我认为还是要在“严”和“爱”上下功夫。
首先是严的教育。制定版规,让班级管理做到有法可依。平常严格要求,要“言必行,行必果”。学生毕竟是孩子,来校学习接受教育的,再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此,要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见,而要从学生的根本利益出发,对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。在班级管理中,既要有刚性措施,也要有柔性手段。对严重违纪行为,必须依据相关校纪、班规进行坚决处理,严明纪律。这种刚,必须以学生手册等法律法规为前提,而不是刚愎自用、粗暴、体罚和打骂;对学生一般的小错误,应该耐心引导,春风化雨,“柔情万种”。这种柔,必须以按时完成学校规定的任务和有效管理班级为前提,而不是不管和放任自流。严爱优等生 。对这类学生,我从不宠他们,更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人,做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。
善爱“差学生”。教育界有这样一句话:“爱优生是人,爱差生是神。”“亲其师,则信其道。”学生,哪怕是差生,让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待,他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬,进而相信你,听从你的教育。每届学生中,都有一些因为各种原因导致学习成绩不好的学生,他们当中有的学能水平较差;有的自卑感太强;有的心理脆弱;有的自暴自弃;有的玩性太重等等应有尽有,五花八门。针对不同的学生,要采取不同的措施,因人而异。例如:现在有几位同学成绩不理想,是因为疏于家庭管理或家长管不住学生,而导致学习态度不端正也不够认真努力。在校时看起来不错,挺自觉地,在家时却因管理较少,自由散慢惯了,不是他们学不好而是学无长性,得过且过。像这样的学生有的我摆在第一排,后面紧跟学习高手;有的摆在班级中间的品学兼优学生旁边。既要让他们知道没有人对他们歧视和放弃,又要尽量让他们不要受到其他冷言冷语的伤害,并且遇到问题能及时得到帮助,从情感、态度和学习方法上加以诱导和影响。
要严爱结合,刚柔相济。付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的,但是绝对不是万能的。所以,对学生付出的爱是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我们辅导员用心去考虑去设计。如果仅有爱心,没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的,或者说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然。所以,我想:很多时候,我们的教育离不开严格要求。很多时候,我们的教育离不开严格要求。当然,严格要求之中,一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格,他们都没有责怪我,有的还要求我对他们更加严格些。我想这与我们的感情联系有很大关系吧。 作为辅导员,我很注意教育学生保持良好的心态,学会用宽容和感谢的目光看待周围的一切,引导他们用心感受世界的美好和自己的幸福。
参考文献
[1]周宏溟.名句用法词典[M].上海:上海古籍出版社.
[2]姜卫.对高校教学管理者素质建设问题的分析[M].北京:高教研究
[3]黄小兰.高校精细化管理浅谈[M].青海:青海教育出版社
[4]乔海霞.精细化管理在职业学校德育工作中的应用研究[J].时代报告.
[5]吴婵娟,汤彦君.新时期加强高校学风建设问题探讨[J].沧桑文学.
(作者单位:郑州澍青医学高等专科学校)