论文部分内容阅读
【教材分析】
《最后一头战象》是人教版小学语文六年级上册第七单元第23课，是著名儿童文学作家沈石溪的一篇描写动物的小说。第七组课文主题是让我们一起了解，发生在人与动物，动物与动物之间的真挚感人的故事。
《最后一头战象》这篇课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。
课文篇幅较长，教学时，我指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，重点抓住嘎羧动作、神态的词语和品读课文中的重点段落，引导学生体会嘎羧丰富的情感。
教学目标
1、通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等活动，体会嘎羧崇高的情感。
2、用较快的速度阅读课文，学习作者具体、细致的表达方法，能用自己的话讲讲这个故事。
教学重点：有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀。
教学难点：体会作者通过对神态、动作的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。
课前准备：搜集资料，了解大象现在的生存状况。
教学方法：采用全国特级教师余映潮的板块教学
教学课时：第二课时
教学过程：
一、课前热身
1、出示：（齐读）动物小说写的是动物，折射的是人类的情感。——沈石溪
2、指名复述课文内容。
【设计意图：把握故事的主要内容是本单元的一个重点，对学生进行有效的训练。】
二、学习活动
【活动一】： 整体感知，了解内容
轻声读课文，思考：这是一篇（ ）的文章。
【设计意图：本课课文较长，教学易从整体入手，让学生谈谈对嘎羧的印象，整体把握课文，培养学生的概括能力。】
【活动二】：学习重点，走进嘎羧
学习“重披象鞍”—— “再回战场”
1、默读课文，找到感动你的情节，画出感动的语句。
①“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”
A、读一读，你的眼前浮现出了怎样的画面？
B、学习这段话，我们知道嘎羧是用（动作）和（神态）来表达情感的。
②“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，——发出震耳欲聋的吼叫……”
A、对比朗读，体会情感
老师读：“嘎羧躺在地上拒绝进食……朝你看一眼……”
学生读：“它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”
B、说说“久久凝望”、 “亲了又亲”、“震耳欲聋的吼叫”的理解。
C、这是一头战象，更是一位（ ）的英雄 【满怀敬仰 饮泪歌颂 忠诚 善良 重情重义】
【设计意图：直奔重点语句进行学习，引导学生通过朗读、想象，感受嘎羧善良、忠诚的高尚情怀，通过对嘎羧行为、神态的具体描写，让学生感悟到具体、生动的描写是本文一个重要的表达特点。】
【活动三】：回顾整体，总结方法
1、体会精神：
嘎羧逝去了，但我相信它在生命弥留之际的壮举会永远印刻在我们的心中。想一想：留下给我们的是什么？
2、学习写作方法：
3、动物没有人类所明了的表达方式，但是作者通过对嘎羧动作和神态的描写，让我们感受到嘎羧就像一位战士，深深震撼着我们。
【设计意图：回归整体，感悟战象精神。】
【活动四】： 拓展阅读，丰富积累
1、（出示）作者的话：“美好的情感并非人类专有，在特定环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀。这种情怀震撼心灵，涤荡灵魂。”
2、阅读《斑羚飞渡》的重点情节：懂得了什么？学到了什么？
3、推荐：《红奶羊》、《第七只猎狗》、《一对白天鹅》《小战马》等作品。
【设计意图：课内外结合，体会作者“通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法”，突破教学难点。】
《最后一头战象》是人教版小学语文六年级上册第七单元第23课，是著名儿童文学作家沈石溪的一篇描写动物的小说。第七组课文主题是让我们一起了解，发生在人与动物，动物与动物之间的真挚感人的故事。
《最后一头战象》这篇课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。
课文篇幅较长，教学时，我指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，重点抓住嘎羧动作、神态的词语和品读课文中的重点段落，引导学生体会嘎羧丰富的情感。
教学目标
1、通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等活动，体会嘎羧崇高的情感。
2、用较快的速度阅读课文，学习作者具体、细致的表达方法，能用自己的话讲讲这个故事。
教学重点：有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀。
教学难点：体会作者通过对神态、动作的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。
课前准备：搜集资料，了解大象现在的生存状况。
教学方法：采用全国特级教师余映潮的板块教学
教学课时：第二课时
教学过程：
一、课前热身
1、出示：（齐读）动物小说写的是动物，折射的是人类的情感。——沈石溪
2、指名复述课文内容。
【设计意图：把握故事的主要内容是本单元的一个重点，对学生进行有效的训练。】
二、学习活动
【活动一】： 整体感知，了解内容
轻声读课文，思考：这是一篇（ ）的文章。
【设计意图：本课课文较长，教学易从整体入手，让学生谈谈对嘎羧的印象，整体把握课文，培养学生的概括能力。】
【活动二】：学习重点，走进嘎羧
学习“重披象鞍”—— “再回战场”
1、默读课文，找到感动你的情节，画出感动的语句。
①“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”
A、读一读，你的眼前浮现出了怎样的画面？
B、学习这段话，我们知道嘎羧是用（动作）和（神态）来表达情感的。
②“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，——发出震耳欲聋的吼叫……”
A、对比朗读，体会情感
老师读：“嘎羧躺在地上拒绝进食……朝你看一眼……”
学生读：“它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”
B、说说“久久凝望”、 “亲了又亲”、“震耳欲聋的吼叫”的理解。
C、这是一头战象，更是一位（ ）的英雄 【满怀敬仰 饮泪歌颂 忠诚 善良 重情重义】
【设计意图：直奔重点语句进行学习，引导学生通过朗读、想象，感受嘎羧善良、忠诚的高尚情怀，通过对嘎羧行为、神态的具体描写，让学生感悟到具体、生动的描写是本文一个重要的表达特点。】
【活动三】：回顾整体，总结方法
1、体会精神：
嘎羧逝去了，但我相信它在生命弥留之际的壮举会永远印刻在我们的心中。想一想：留下给我们的是什么？
2、学习写作方法：
3、动物没有人类所明了的表达方式，但是作者通过对嘎羧动作和神态的描写，让我们感受到嘎羧就像一位战士，深深震撼着我们。
【设计意图：回归整体，感悟战象精神。】
【活动四】： 拓展阅读，丰富积累
1、（出示）作者的话：“美好的情感并非人类专有，在特定环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀。这种情怀震撼心灵，涤荡灵魂。”
2、阅读《斑羚飞渡》的重点情节：懂得了什么？学到了什么？
3、推荐：《红奶羊》、《第七只猎狗》、《一对白天鹅》《小战马》等作品。
【设计意图：课内外结合，体会作者“通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法”，突破教学难点。】