在演示“质点在平面内的运动”实验时,每次实验都需要倒置才能使蜡块重新上浮,并且在水平方向用手直接移动,难以做到匀速运动,实验效果不理想。笔者在教学过程中对实验装置进行改进,并在实验中设计“分运动的独立性”探究这一环节,通过课堂教学实践,效果良好。
　　
　　实验过程中,给学生分发计时秒表,让学生来测量2次的时间,让学生在探究活动中体验成功的喜悦。如果T1、T2、T3在实验误差允许的范围内近似相等,则可以说明蜡块在竖直方向上的运动不受水平方向上的运动影响。由此可以得出分运动的独立性。
　　设计探究过程说明:在探究具体轨迹之前先定性分析很有必要。因为平面直角坐标系中探究轨迹和速度时必须要用到等时性和独立性,所以必须在定性地分析过蜡块的运动后,才可以引导学生在平面直角坐标中理论上解决轨迹和速度的问题。
　　本节课借助蜡块演示实验,先给学生一个直观的印象,然后在该实验的基础上定性地探究蜡块的运动性质,最后借助数学方法在平面直角坐标内进行理论的定量分析。演示实验过程中,学生参与度高,气氛活跃。从课后反馈的信息来看,学生理解和掌握知识的情况良好。
　　(作者单位:1 浙江省孝丰高级中学;2 浙江省安吉高级中学)