【摘 要】
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<正>历史课堂往往给人沉闷、死板的印象,问题出在哪里呢?机械地讲解知识,让课堂缺少波澜和生机。对此,我活用心理学中的"悬念"心理,在初中历史课堂中设置悬念,巧布疑思,引发
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<正>历史课堂往往给人沉闷、死板的印象,问题出在哪里呢?机械地讲解知识,让课堂缺少波澜和生机。对此,我活用心理学中的"悬念"心理,在初中历史课堂中设置悬念,巧布疑思,引发学生的学习和探究欲望,让学生冲破"迷雾"和"关卡",探究事实的真相,发现深层的原因,让课堂妙趣横生、焕发生机。1.巧借故事,设量悬念"欲知后事如何,且听下回分解",这是我国古典章回
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