【摘 要】
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以小学科学学科核心概念“人类活动与环境”为例，从顶层设计、关键环节、支撑条件三个方面，按照“核心素养→学科核心概念→单元主题→单元目标→学习任务→学习评价”的模式探析指向社会责任感培养的学科核心概念大单元教学设计，通过目标导向和整体统筹进行顶层设计，依靠真实的情境创设与驱动性问题设计达成情境驱动，通过学习任务设计提升科学思维培养与探究实践能力，更有效地落实新科学课程标准，全面提升学生科学核心素养。
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十四期重点自筹课题“小学科学培养学生社会责任感的实践研究”（2021JY14-ZB30）研究成果；
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以小学科学学科核心概念“人类活动与环境”为例，从顶层设计、关键环节、支撑条件三个方面，按照“核心素养→学科核心概念→单元主题→单元目标→学习任务→学习评价”的模式探析指向社会责任感培养的学科核心概念大单元教学设计，通过目标导向和整体统筹进行顶层设计，依靠真实的情境创设与驱动性问题设计达成情境驱动，通过学习任务设计提升科学思维培养与探究实践能力，更有效地落实新科学课程标准，全面提升学生科学核心素养。
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