【摘 要】
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基于中国研究型大学46个教育学院(部)的教师样本,从个人层面和机构层面科研生产力的角度分析了海归教师优于本土教师策略是否合理。研究发现:在个人层面,海归教师与本土教师
【机 构】
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北京师范大学教育学部教育经济研究所
【基金项目】
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国家自然科学基金青年项目“研究型大学教师科研生产力:人力资本与社会资本的影响效应”(71203015);国家自然科学基金面上项目“‘后4%时代’中国高等教育财政投资规模与配置结构研究”(71573020);教育部哲社重大攻关项目“教育与经济发展关系及贡献研究”(15JZD040)
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基于中国研究型大学46个教育学院(部)的教师样本,从个人层面和机构层面科研生产力的角度分析了海归教师优于本土教师策略是否合理。研究发现:在个人层面,海归教师与本土教师在中文科研产出数量和质量上没有显著差异;海归教师发表英文论文的可能性较大,但当两类教师都发表英文论文时,海归教师并没有表现出优势。在机构层面,海归教师构成比率与机构整体科研生产力同样不存在显著的影响。这表明高校人才任用中过分看重海归经历这一筛选信号并没有得到经验证据的支持,学术机构在建设师资队伍时,应该寻求反映教师实际科研能力的合理指标,而不
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