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目的：探讨阅读疗法对大学生心理健康的影响。方法：采用阅读疗法对大学生进行为期3个月的心理干预，用临床症状自评量表（SCL-90）评估干预效果。结果：实验组的SCL-90各因子分、总均分低于对照组，差异有统计学意义。其中变化较大的是躯体化、强迫、人际关系敏感、敌对、偏执、恐怖因子和总均分。结论：阅读疗法能有效改善大学生的心理健康。