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【摘要】众所周知，绘本也称为图画书，是指以手绘图画来讲故事的一种特定的儿童读物。但它却与一般的图画书不一样，它是绘画和语言相结合的艺术形式。图画不仅仅是对文字的补充，而是作为主体的存在。绘本中的每幅图都有它独特的内涵，图与图之间还存在着故事发展的连接性，绘本的意蕴就这样被呈现和表达出来。为此，对于小学阶段语文学科教育教学，作为教师的我们应该重视绘本阅读。
【关键词】小学语文；阅读教学；绘本阅读；作用；方法
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
《语文新课程标准》指出：“作文教学应切近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”经典绘本读物凭借其出色的可读性与作文辅导作用，成了学生阅读学习的最佳读本之一。本文主要分析了儿童经典绘本读物对当前学生写作能力的帮助，希望广大教育工作者能够引起足够的重视。作为一名小学语文教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期小学阶段语文绘本阅读教学有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。
一、正确认识绘本阅读的作用
对于小学阶段语文阅读教育教学，作为教师的我们要重视其年龄的特殊性。小学生年纪尚小，对于这个阶段的学生阅读教学并不能像往常一样，要通过绘本阅读激发学生的阅读兴趣。那么，绘本阅读有什么优点呢？绘本用一个字来形容那就是：美！美在它的图画上。绘本中的每一幅图画都像是艺术家精心绘制出来的艺术品一样，充满着不容你所能忽视的视觉美。细致又大胆的形状，鲜艳亮丽的色彩，让故事情节更生动，让人物形象更鲜明，让孩子的阅读欲望成倍增长。同时，一拿到绘本，你就会感受到它那与众不同的新意：大大的图画占据了整个封面，故事标题也以夸张的形态呈现出来，融入图画中去。翻开书本，出现在眼前的依旧是大幅大幅的图片，旁边点缀着些许话语。精致又富于变化的图画，简单的话语，既能放松孩子的心，又能让他们在图画和文字的配合下，去感受绘本中正在演绎的故事。就这样，孩子在不知不觉中被绘本给吸引过去，仿佛自己就置身在其中，自己就是故事中的人物一样，从而喜欢上绘本。当然，亮在想象无限。无限的想象是让绘本耀眼起来的一大因素。它能让孩子在阅读的同时，给孩子留下想象的空间，让孩子无拘无束地展开想象，让孩子在想象的过程中慢慢地去创造属于自己的绘本。绘本就是这么有魔力，它让孩子情不自禁地走进它，它让孩子感受到浓浓的趣味，它更是在保护孩子的童心。当然，绘本阅读让孩子充满自由表达的热情。绘本写话的教学是以绘本阅读作为教学的主要媒介形式。绘本精美的文字和图给孩子带来非常自由的想象空间，绘本奇思妙想的情节和夸张有趣的画面对孩子有太大的吸引力。绘本阅读让孩子习得轻松写话的方法。绘本阅读给写话训练提供了许多有利条件。利用绘本画面的静止性指导孩子们看图说细节.训练孩子们的观察能力；根据绘本情节预留空间指导孩子们进行想象训练；依托绘本阅读展开想象的翅膀，进行有条理地表达。当然，绘本阅读的优势还有很多很多，为此，作为新时期的小学语文教育工作者要引起足够的重视。
二、经典绘本读物的应用
通过经典绘本读物的运用，可以引导学生掌握语言表达，提升自身的语言艺术能力。经典绘本读物不像成人文学作品那样生涩难懂，也不同于《学生优秀作文选集》这样的出自同一群体之笔的读物，其是以图文并茂的形式呈现，内容涵盖大量充满语言艺术特点的优秀作品，通常这类语言艺术易于被学生所接受。帮助学生打破僵化思维，走出作文写作模式化困境。传统的作文教学主要涉及记叙文、说明文以及议论文三类，语文教师经过长期的作文教学和评卷实践，大都总结出了应对各种文体的“写作框架”，学生只需套用教师教授的“写作框架”便可以写出高分作文。然而，长久之下学生的写作创新能力自是被无形抹杀。而经典绘本读物能够有效激发出学生的无穷想象力，同时，合理借用绘本读物作为作文教学的资源，还有助于学生摆脱过往“僵化”的写作思维。借读物“爱”的具体演绎，掌握作文情感的表达技巧。爱是精神动力之所在，其蕴藏于众多经典绘本读物之中，例如《愿望树》等都是很具代表性的作品。写作作为一种创作活动，离不开精神力量的支撑，只有这样创作出的作品才能充满情感，触动心灵。将经典绘本读物演绎“爱”的作品引入到作文教学之中，通过对阅读本体的感悟，逐日积蓄学生寫作所需的精神力量。
三、重视方法的指导
方法，老生常谈的话题。可是，磨刀不误砍柴工，方法显得格外重要。特别是小学阶段语文阅读教育教学。为此，在教学过程中首先，教师在绘本阅读教学前让学生对故事进行猜测，这样能激起他们的阅读欲望。其次，教师指导学生充分阅读绘本中的图画。在小学生认真看每一张图画时，教师引读正文，深入分析故事情节、结构和情感、意蕴，将故事的几个关键的场景、绘本表现的精炼语言和个人感受展现出来。同时还要通过细节描绘来引导他们走进故事、理解情节和体会隋感。小学生在理解文本的基础之上，进一步表达自己的思想和情感。然后教师让学生融入角色，体会故事内容和角色魅力。当小学生了解绘本故事后，教师还可提出问题让学生思考，进一步提升小学生阅读思维能力。教师在绘本阅读过程中，要指导有方，才能引起学生的兴趣，打开学生的心灵，让学生进入角色，使绘本教学达到最佳效果。在故事或事件、知识技能中的重点和难点处，教师可设疑，用问题的形式提出来，让学生思考，通过巧妙设疑，引导低年级学生进行有效的读图和思考。在绘本图书中，都是由一幅幅静态画面构成的一个动态故事。这些画面之间往往会有“留白”，或者在情节发展关键处突然停止，教师可利用这些“留白”，让学生对其进行想象猜测故事后面的情节。在思考过程中，学生结合自身对绘本前面图画的理解和对事物认识的经验，做出种种猜想和推测，这样能提升学生的阅读思维能力和想象力。在师生共同欣赏整个绘本故事后，教师再提出更有主题深度的问题，让学生们互相讨论，从而让主题得以升华。通过更深层次的解读，学生不再是被动的接受者，而是与角色对话，寻找类似的生活经验从而扩大自己的视野。
总而言之，新时期，对于小学阶段绘本阅读教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，正确认识绘本阅读的作用；并运用经典绘本阅读刊物；以及方法的合理指导，从而真正的提高小学阶段语文阅读教育教学。
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；阅读教学；绘本阅读；作用；方法
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
《语文新课程标准》指出：“作文教学应切近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”经典绘本读物凭借其出色的可读性与作文辅导作用，成了学生阅读学习的最佳读本之一。本文主要分析了儿童经典绘本读物对当前学生写作能力的帮助，希望广大教育工作者能够引起足够的重视。作为一名小学语文教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期小学阶段语文绘本阅读教学有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。
一、正确认识绘本阅读的作用
对于小学阶段语文阅读教育教学，作为教师的我们要重视其年龄的特殊性。小学生年纪尚小，对于这个阶段的学生阅读教学并不能像往常一样，要通过绘本阅读激发学生的阅读兴趣。那么，绘本阅读有什么优点呢？绘本用一个字来形容那就是：美！美在它的图画上。绘本中的每一幅图画都像是艺术家精心绘制出来的艺术品一样，充满着不容你所能忽视的视觉美。细致又大胆的形状，鲜艳亮丽的色彩，让故事情节更生动，让人物形象更鲜明，让孩子的阅读欲望成倍增长。同时，一拿到绘本，你就会感受到它那与众不同的新意：大大的图画占据了整个封面，故事标题也以夸张的形态呈现出来，融入图画中去。翻开书本，出现在眼前的依旧是大幅大幅的图片，旁边点缀着些许话语。精致又富于变化的图画，简单的话语，既能放松孩子的心，又能让他们在图画和文字的配合下，去感受绘本中正在演绎的故事。就这样，孩子在不知不觉中被绘本给吸引过去，仿佛自己就置身在其中，自己就是故事中的人物一样，从而喜欢上绘本。当然，亮在想象无限。无限的想象是让绘本耀眼起来的一大因素。它能让孩子在阅读的同时，给孩子留下想象的空间，让孩子无拘无束地展开想象，让孩子在想象的过程中慢慢地去创造属于自己的绘本。绘本就是这么有魔力，它让孩子情不自禁地走进它，它让孩子感受到浓浓的趣味，它更是在保护孩子的童心。当然，绘本阅读让孩子充满自由表达的热情。绘本写话的教学是以绘本阅读作为教学的主要媒介形式。绘本精美的文字和图给孩子带来非常自由的想象空间，绘本奇思妙想的情节和夸张有趣的画面对孩子有太大的吸引力。绘本阅读让孩子习得轻松写话的方法。绘本阅读给写话训练提供了许多有利条件。利用绘本画面的静止性指导孩子们看图说细节.训练孩子们的观察能力；根据绘本情节预留空间指导孩子们进行想象训练；依托绘本阅读展开想象的翅膀，进行有条理地表达。当然，绘本阅读的优势还有很多很多，为此，作为新时期的小学语文教育工作者要引起足够的重视。
二、经典绘本读物的应用
通过经典绘本读物的运用，可以引导学生掌握语言表达，提升自身的语言艺术能力。经典绘本读物不像成人文学作品那样生涩难懂，也不同于《学生优秀作文选集》这样的出自同一群体之笔的读物，其是以图文并茂的形式呈现，内容涵盖大量充满语言艺术特点的优秀作品，通常这类语言艺术易于被学生所接受。帮助学生打破僵化思维，走出作文写作模式化困境。传统的作文教学主要涉及记叙文、说明文以及议论文三类，语文教师经过长期的作文教学和评卷实践，大都总结出了应对各种文体的“写作框架”，学生只需套用教师教授的“写作框架”便可以写出高分作文。然而，长久之下学生的写作创新能力自是被无形抹杀。而经典绘本读物能够有效激发出学生的无穷想象力，同时，合理借用绘本读物作为作文教学的资源，还有助于学生摆脱过往“僵化”的写作思维。借读物“爱”的具体演绎，掌握作文情感的表达技巧。爱是精神动力之所在，其蕴藏于众多经典绘本读物之中，例如《愿望树》等都是很具代表性的作品。写作作为一种创作活动，离不开精神力量的支撑，只有这样创作出的作品才能充满情感，触动心灵。将经典绘本读物演绎“爱”的作品引入到作文教学之中，通过对阅读本体的感悟，逐日积蓄学生寫作所需的精神力量。
三、重视方法的指导
方法，老生常谈的话题。可是，磨刀不误砍柴工，方法显得格外重要。特别是小学阶段语文阅读教育教学。为此，在教学过程中首先，教师在绘本阅读教学前让学生对故事进行猜测，这样能激起他们的阅读欲望。其次，教师指导学生充分阅读绘本中的图画。在小学生认真看每一张图画时，教师引读正文，深入分析故事情节、结构和情感、意蕴，将故事的几个关键的场景、绘本表现的精炼语言和个人感受展现出来。同时还要通过细节描绘来引导他们走进故事、理解情节和体会隋感。小学生在理解文本的基础之上，进一步表达自己的思想和情感。然后教师让学生融入角色，体会故事内容和角色魅力。当小学生了解绘本故事后，教师还可提出问题让学生思考，进一步提升小学生阅读思维能力。教师在绘本阅读过程中，要指导有方，才能引起学生的兴趣，打开学生的心灵，让学生进入角色，使绘本教学达到最佳效果。在故事或事件、知识技能中的重点和难点处，教师可设疑，用问题的形式提出来，让学生思考，通过巧妙设疑，引导低年级学生进行有效的读图和思考。在绘本图书中，都是由一幅幅静态画面构成的一个动态故事。这些画面之间往往会有“留白”，或者在情节发展关键处突然停止，教师可利用这些“留白”，让学生对其进行想象猜测故事后面的情节。在思考过程中，学生结合自身对绘本前面图画的理解和对事物认识的经验，做出种种猜想和推测，这样能提升学生的阅读思维能力和想象力。在师生共同欣赏整个绘本故事后，教师再提出更有主题深度的问题，让学生们互相讨论，从而让主题得以升华。通过更深层次的解读，学生不再是被动的接受者，而是与角色对话，寻找类似的生活经验从而扩大自己的视野。
总而言之，新时期，对于小学阶段绘本阅读教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，正确认识绘本阅读的作用；并运用经典绘本阅读刊物；以及方法的合理指导，从而真正的提高小学阶段语文阅读教育教学。
（编辑：龙贤东）