【摘 要】
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纵观外语教学的历史,我们不难发现如下两种趋势:一是伴随着功能教学法、意念教学法、交流教学法的兴起,出现了教学方法往教材、大纲的扩展,即是说,外语教学不能就方法谈方法,
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纵观外语教学的历史,我们不难发现如下两种趋势:一是伴随着功能教学法、意念教学法、交流教学法的兴起,出现了教学方法往教材、大纲的扩展,即是说,外语教学不能就方法谈方法,而必须在一定的大纲的指导下,把教材与教法结合起来;二是伴随着启发教学法、沉默教学法、商谈会合式学习法的产生,出现了从教学方法往学习方法的扩展,即是说,外语教学必须最大限度地调动学生的学习积极性,甚至发掘其大脑的潜力,使学生能够主动地吸收和运用语言.
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