【摘 要】
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目的探讨自我管理教育对脑卒中偏瘫患者主观幸福感及生存质量的影响。方法 60例脑卒中偏瘫患者分为对照组和干预组各30例。对照组采用脑卒中常规治疗和康复训练,干预组在对照
【机 构】
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中国人民解放军济南军区总医院干四科一区,辽宁医学院护理学院
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目的探讨自我管理教育对脑卒中偏瘫患者主观幸福感及生存质量的影响。方法 60例脑卒中偏瘫患者分为对照组和干预组各30例。对照组采用脑卒中常规治疗和康复训练,干预组在对照组实施的基础上进行8周自我管理教育。分别于干预前后采用脑卒中影响量表(SIS)和纽芬兰大学幸福感量表(MUNSH)对干预组、对照组的生存质量及主观幸福感进行评价,并对生存质量与主观幸福感进行相关性分析。结果除交流维度外,干预后干预组患者SIS量表各项维度得分均高于干预前(P<0.05);干预后对照组患者力气、手功能及移动功能维度得分高于干预前(P<0.05),其他维度得分干预前后比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后干预组SIS量表各项维度得分均高于对照组(P<0.05)。干预后,两组MUNSH量表的总幸福度、正性因子评分较前升高、负性因子分评分较前降低(P<0.05);干预组MUNSH量表评分总幸福度及正性因子评分均高于对照组(P<0.05),而干预组负性因子评分低于对照组。日常生活活动/工具性日常生活活动、交流、情绪、记忆与思维、参与评分与干预组患者主观幸福感总分相关(P<0.05)。结论健康自我管理教育能提高脑卒中偏瘫患者的主观幸福感,改善生活质量。
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