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摘 要：深化高校创新创业教育改革是一件重要的事情。高职院校必须结合高职教育的规律和特点以及大学生的特点和实际推进创新创业教育，从转变职业教育理念、健全创新创业教育体制机制、加强创新创业课程体系建设、加强创新创业师资队伍建设、构建科学的创新创业实践体系、营造促进创新创业的校园文化环境和健全创新创业教育保障体系等方面，探索出高职院校实施创新创业教育的途径。
关键词：创新创业教育教学
深化高职院校创新创业教育改革，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑。从而促进学生的全面发展。
（一）高职院校创新创业教育的意义
随着国际一体化进程的快速发展，全球竞争加剧，创新创业已经成为21世纪经济发展的原动力和“发动机”，是当代科技进步的“助推器”，是一国经济繁荣的驱动力。大力度发展创新创业教育，以满足建设创新型国家，增强我国竞争力，提高教育教学质量，缓解就业压力等需求。创新创业教育也成为我国高等教育近年理论和实践的双热点。作为以就业为导向的高职教育，毕业生大部分要从学校走向社会，走向各种工作岗位，面对如此巨大的就业压力，如何能培养高职学生的就业和创业能力，提高高职学生的就业竞争力显得尤为重要，因此在我们的高职教育中必须要渗透创业创新教育。
当前，我国高职院校实施创新创业教育的方向是明确的，但其创新创业教育还满足不了经济社会发展的需求。在经济发展新常态下，高职院校的创新创业教育得到了各级教育行政部门和学校越来越多的重视和加强。同时推进创新创业教育既有利于促进大学生就业，也是经济社会发展的客观要求。
（二）高职院校创新创业教育的教学途径
1、将创新创业教育融入到专业教育中
以专业为导向，以就业为目标的高职教育，必须结合专业建设与发展，在专业教学中融入创新创业教育。教学过程中应注重对学生进行创新创业意识的培养。可以将专业教学从意识培养能力提升、环境认知和实践模拟这四个方面来进行创新创业教育。
2、加强创新创业师资队伍建设
目前，多数高职院校主要依靠各系就业指导教师和负责学生工作的教师开展创新创业教育。这些教师大都缺乏相关的专业实践，难以胜任创新创业教育工作。因此，高职院校实施创新创业教育，必须切实加强创新创业师资队伍建设。
要着力建设一支具有专业实践经验、专兼职相结合的创新创业导师队伍。目前，高职院校创新创业教育师资队伍的数量和质量满足不了社会对创新创业人才培养的需要。为了满足创新创业教育的师资要求，高职院校可以将人力资源、企业管理、市场营销等专业教师整合起来，鼓励他们积极到相关行业（企业）挂职锻炼，获取创新创业实践经验，使他们成为创新创业教育的专职教师；另一方面，创新创业的技能主要来自专业实践，因此，可以从社会各界聘请企业家、创业成功人士和能工巧匠等作为兼职教师。此外，高职院校要尽快设立创新创业教育专门机构，负责教师管理、培训、教学等方面的工作，从而建设好一支高素质的创新创业教育师资队伍。
3、以项目和社团為载体，增强创新意识和创业精神
鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。
4、构建创业教育课程体系
建立渗透创业教育内容的教育课程，在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。
5、创设环境类课程
在校园内设立“创业园区”，学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等。或者由学校组织开办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合，其运作程序符合企业行为，为学生提供了体验创业的平台。软环境如职业指导等，院系应成立由创业经验丰富的教师、企业管理人员和风险投资专家组成的创业指导小组，为学生在创业过程中提供适当的建议，从而避免学生盲目创业。在实际的操作过程中，创业环境的建设需要学校各个部门相互协作，共同进行。
6、构建科学的创新创业教育实践体系
课堂教学是实施创新创业教育的重要途径，但更重要的是建设好学生亲身实践的基地，为大学生提供创业孵化条件。高职院校应调动各方的积极性，建设好集科研、教学、产业于一体的创新创业教育实践基地，鼓励学生在校期间利用实践基地优先创业；应发挥专业优势，深化创业基地建设，积极实施“工学结合、校企合作”的人才培养模式。并以此构建起科学的创新创业教育实践体系。
7、营造有利于创新创业教育的校园文化环境
高职院校要培养创新创业人才，需要按照学校文化从内到外的构建过程，建立有利于创新创业教育的学校文化，营造有利于创新创业教育的校园文化环境。在校园的硬环境建设上，要突出创新创业环境。在校园的布局和美化、校园周边环境处理等方面体现创新创业元素，营造鼓励大学生创新创业的良好舆论氛围。在校园的软环境建设上，要将创新创业教育的内容和要求有机融入高职院校的校园文化活动中去。通过班会、社团活动、兴趣小组、各类竞赛、勤工俭学等活动，对学生的创新创业进行宣传和引导。同时，根据创新创业教育的目标和任务设计诸如创新创业大赛、模拟实践等专门的活动，以丰富学生的创新创业体验，提升其创新精神和创业能力。
参考文献：
[1]基于高职院校开展创新创业教育的探讨[J].王琮哲，何凤霞，白婕妤，刘园园.纳税.2017（04）
[2]试论高职院校之创业教育[J].余婷婷，王大洋.广东农工商职业技术学院学报.2016（03）
关键词：创新创业教育教学
深化高职院校创新创业教育改革，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑。从而促进学生的全面发展。
（一）高职院校创新创业教育的意义
随着国际一体化进程的快速发展，全球竞争加剧，创新创业已经成为21世纪经济发展的原动力和“发动机”，是当代科技进步的“助推器”，是一国经济繁荣的驱动力。大力度发展创新创业教育，以满足建设创新型国家，增强我国竞争力，提高教育教学质量，缓解就业压力等需求。创新创业教育也成为我国高等教育近年理论和实践的双热点。作为以就业为导向的高职教育，毕业生大部分要从学校走向社会，走向各种工作岗位，面对如此巨大的就业压力，如何能培养高职学生的就业和创业能力，提高高职学生的就业竞争力显得尤为重要，因此在我们的高职教育中必须要渗透创业创新教育。
当前，我国高职院校实施创新创业教育的方向是明确的，但其创新创业教育还满足不了经济社会发展的需求。在经济发展新常态下，高职院校的创新创业教育得到了各级教育行政部门和学校越来越多的重视和加强。同时推进创新创业教育既有利于促进大学生就业，也是经济社会发展的客观要求。
（二）高职院校创新创业教育的教学途径
1、将创新创业教育融入到专业教育中
以专业为导向，以就业为目标的高职教育，必须结合专业建设与发展，在专业教学中融入创新创业教育。教学过程中应注重对学生进行创新创业意识的培养。可以将专业教学从意识培养能力提升、环境认知和实践模拟这四个方面来进行创新创业教育。
2、加强创新创业师资队伍建设
目前，多数高职院校主要依靠各系就业指导教师和负责学生工作的教师开展创新创业教育。这些教师大都缺乏相关的专业实践，难以胜任创新创业教育工作。因此，高职院校实施创新创业教育，必须切实加强创新创业师资队伍建设。
要着力建设一支具有专业实践经验、专兼职相结合的创新创业导师队伍。目前，高职院校创新创业教育师资队伍的数量和质量满足不了社会对创新创业人才培养的需要。为了满足创新创业教育的师资要求，高职院校可以将人力资源、企业管理、市场营销等专业教师整合起来，鼓励他们积极到相关行业（企业）挂职锻炼，获取创新创业实践经验，使他们成为创新创业教育的专职教师；另一方面，创新创业的技能主要来自专业实践，因此，可以从社会各界聘请企业家、创业成功人士和能工巧匠等作为兼职教师。此外，高职院校要尽快设立创新创业教育专门机构，负责教师管理、培训、教学等方面的工作，从而建设好一支高素质的创新创业教育师资队伍。
3、以项目和社团為载体，增强创新意识和创业精神
鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。
4、构建创业教育课程体系
建立渗透创业教育内容的教育课程，在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。
5、创设环境类课程
在校园内设立“创业园区”，学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等。或者由学校组织开办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合，其运作程序符合企业行为，为学生提供了体验创业的平台。软环境如职业指导等，院系应成立由创业经验丰富的教师、企业管理人员和风险投资专家组成的创业指导小组，为学生在创业过程中提供适当的建议，从而避免学生盲目创业。在实际的操作过程中，创业环境的建设需要学校各个部门相互协作，共同进行。
6、构建科学的创新创业教育实践体系
课堂教学是实施创新创业教育的重要途径，但更重要的是建设好学生亲身实践的基地，为大学生提供创业孵化条件。高职院校应调动各方的积极性，建设好集科研、教学、产业于一体的创新创业教育实践基地，鼓励学生在校期间利用实践基地优先创业；应发挥专业优势，深化创业基地建设，积极实施“工学结合、校企合作”的人才培养模式。并以此构建起科学的创新创业教育实践体系。
7、营造有利于创新创业教育的校园文化环境
高职院校要培养创新创业人才，需要按照学校文化从内到外的构建过程，建立有利于创新创业教育的学校文化，营造有利于创新创业教育的校园文化环境。在校园的硬环境建设上，要突出创新创业环境。在校园的布局和美化、校园周边环境处理等方面体现创新创业元素，营造鼓励大学生创新创业的良好舆论氛围。在校园的软环境建设上，要将创新创业教育的内容和要求有机融入高职院校的校园文化活动中去。通过班会、社团活动、兴趣小组、各类竞赛、勤工俭学等活动，对学生的创新创业进行宣传和引导。同时，根据创新创业教育的目标和任务设计诸如创新创业大赛、模拟实践等专门的活动，以丰富学生的创新创业体验，提升其创新精神和创业能力。
参考文献：
[1]基于高职院校开展创新创业教育的探讨[J].王琮哲，何凤霞，白婕妤，刘园园.纳税.2017（04）
[2]试论高职院校之创业教育[J].余婷婷，王大洋.广东农工商职业技术学院学报.2016（03）