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＂卓越工程师计划＂背景下的大学英语培养目标应顺应＂卓越工程师教育培养计划＂的要求,培养具有国际视野和跨文化素养的较高综合素质和实践能力的工程技术人才。要全方位培养跨文化素养,仅靠有限的显性课程是远远不够的,还应通过学校、教师、社会三个层面共同创设隐性课程,构建一个完整的课程培养体系,最终达到培养卓越工程人才的目的。