AAF-MH协作方案下的PARAFAC盲信号检测方法

来源 :北京邮电大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qzl11320583407
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
多跳Alamouti放大转发(AAF-MH)协作方案的译码通常需要获取信道状态信息(CSI),在实际系统中,CSI的获取比较困难.针对此问题,提出了一种基于平行因子(PARAFAC)的盲信号检测方法.该方法将接收信号构建为包含信道、信号信息的PARAFAC模型,并使用双线性最小二乘算法进行拟合,以保证结果的全局收敛性.与恒模方法相比,该方法的拟合结果具有稳定性,并能实现参数估计的唯一性,在检测性能方面更具优势.仿真结果验证了理论分析的正确性. In the real system, it is difficult to obtain the CSI in the decoding of the multi-hop Alamouti amplification and forwarding (AAF-MH) cooperation scheme.Aiming at this problem, we propose a PARAFAC- Blind signal detection method is proposed in this paper.The received signal is constructed as a PARAFAC model containing channel and signal information and fitted by using a bilinear least squares algorithm to ensure the global convergence of the result.Compared with the constant mode method, The fitting result of the method is stable, and can achieve the uniqueness of the parameter estimation, which has more advantages in the detection performance. The simulation results verify the correctness of the theoretical analysis.
其他文献
一、引言1997年4月3日,美国联邦通信委员会(FCC)最终批准了先进电视系统委员会(ATSC)的数字电视标准,以此为契机,在世界范围内掀起了一阵新的数字电视热潮。除了美国以外,赶
索尼在新加坡生产最新平面显像管新加坡索尼显示装置私人有限公司,已开始生产25英寸Wega彩色电视机的单枪三束平面显像管(FD Trinitron Tube),29英寸的也将在1998年8月面市
面对数量巨大的图书采访数据,如何准确迅速地筛选出有用数据,是采访人员面临的重要课题。文章设计了一套图书采访数据筛选算法,把采访人员从低端的人工筛选中解放出来,大大提
伴随着新年的钟声,我们走进了1999年。1999年是我们党和国家历史上具有特殊意义的一年,是大事多、喜事多的一年,也是把建设有中国特色社会主义全面推向21世纪的关键一年。新的一年,我们将迎
本文介绍了翻车机翻转过程中必要的角度检测,以及具体用PLC实现角度检测的方法。 This paper introduces the necessary angle detection in the turning process of the du
倒立摆是一种高阶、多变量的自不稳定系统;柔性倒立摆是倒立摆的一种,在两小车之间增加了一个自由振荡环节,其控制难度类似于一个二级倒立摆的控制;针对柔性连接倒立摆的平衡
渗透性反应墙技术是近年来比较流行的地下水污染原位处理方法,本文综述了渗透性反应墙技术的基本机理、主要结构类型、活性反应介质的选取原则及主要的反应介质,并阐述了渗透
如果希腊退出欧元区成为事实,黄金有可能击穿1500美元/盎司关口。但是由于宽裕的资金、货币超发以及通胀预期的存在,长期的牛市不会改变,黄金触底后将会反弹,甚至将带来一波
It is simple enough to say that since books have classes-fiction,biography,poetry-we should separate them and take from each what it is right that each should g
期刊
传感器与自动检测技术是电气信息类专业重要的主干专业课,传统授课方法侧重于理论知识的传授,而忽略了应用层面的培养。针对此问题试图从教学目的、教学内容、教学形式、教学