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对相关文献中学习困难学生转化对策进行研究,分析利用认知诊断理论对学习困难学生进行认知诊断的过程及意义,改进教学方法,积极引导学习困难学生进行转化,不断提高学习困难学生的自信心,加强家校之间的信任与合作,共同促进教育质量的提高。
基于认知诊断理论的学习困难学生转化研究
【摘 要】
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对相关文献中学习困难学生转化对策进行研究,分析利用认知诊断理论对学习困难学生进行认知诊断的过程及意义,改进教学方法,积极引导学习困难学生进行转化,不断提高学习困难学
【机 构】
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山西师范大学教育科学研究院
【出 处】
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镇江高专学报
【发表日期】
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2018年01期
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