论我国二叠纪华夏植物群岛屿生物地理平衡理论的应用

来源 :古生物学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:CYQWWL
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
岛屿生物地理平衡理论已被初步证明能够运用于古生物地理学研究。但由于地质古生物学资料的局限性,目前运用这一理论对地史生物群进行相关研究主要表现在对相关问题进行检验。文章总结了对我国二叠纪华夏植物群进行岛屿生物地理平衡理论偿试性研究的各项成果,指出开展此项研究所需的地质古生物学基础和目前存在的一些缺陷。此外,还展望了岛屿生物地理平衡理论运用于地质古生物学的前景。
其他文献
《语文课程标准(实验稿)》首次把综合性学习纳入课程结构体系之中,并指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于
【教材简介】人教版小学语文实验教科书五年级上册《窃读记》以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景
世上的桥多种多样,有木桥、石桥、铁桥、索桥,甚至还有解放战争时的“人桥”,你见过“象鼻桥”吗?就是用大象的鼻子搭成的桥,你一定说没见过,这只有在童话里才会有呀!《象鼻桥》是
教师专业发展是一个过程,是有阶段性的。无论学校还是教师个人,都要有“过程概念”“阶段概念”。具体地说,学校要了解教师发展处于哪个阶段,主要应解决的问题是什么,学校对于不同
问:《鸟的天堂》(人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第3课)一课中有这样一段话——我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着第二只、第三只。我们继续拍掌,树上就变
问:人教版小学语文实验教材四年级下册“语文园地二”“日积月累”中有名旬“精诚所加,金石为开”,我们平日常说“精诚所至,金石为开”,这里为什么不采用这个说法,两者有什么区别?“
种子是农业生产最基本的、特殊的生产资料,不仅是物化的科学技术,也是一切农业科学技术的载体,更是农产品数量增加、品质改善和种植业结构调整的基础和前提。掌握了品种,就掌握了
介绍本体理论及其研究现状和应用前景。
众所周知,能否打好扎实的习作基础不仅直接关系到学生高年级的语文学习,还影响到学生终身发展。正是如此,作为习作起步阶段的三年级上学期,如何用好教材上好习作课就变得尤其重要
对深度包检测需求进行了分析,从安全网关的体系结构出发,提出了深度包检测引擎的工作流程和实现框架。