课文《古井》中有一句“古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女”，在课堂上我引导学生理解这句话的涵义。张红说：“从这句话我知道乡亲们离不开这口古井，古井不仅为乡亲们提供生命的泉水，而且陶冶着乡亲们的品格，就像妈妈不仅关心我的生活，还教育我怎样做人。”我面带微笑，肯定了她的回答。
　　突然，张晨高举起手：“老师，作者把井水比作乳汁，把母亲比作古井不对。”
　　“为什么？”
　　“应该把古井比作‘乳房’，因为乳汁是从乳房里流出来的。”
　　他的声音虽不大，却极具轰动效应。教室里安静片刻后，有的孩子们开始相互挤眉弄眼，还有的笑出声来。
　　我怔住了，现在的孩子思想早熟，涉及“喜欢”、“爱情”之类的敏感话题时既好奇又羞怯。
　　平静了一会儿，我把自己做母亲的经历述说给学生们，怀胎十月的艰辛，呱呱坠地的喜悦，孩子吸奶的疼痛，以及断奶的烦琐与煎熬。讲到动情处，泪水滑下面庞，我以为会有学生笑我，但透过朦胧的双眼我分明看到一张张感动的小脸。讲完，我又说：“刚才，张晨同学思考得很周到，现在我们就来讨论讨论，看看是把‘古井’比作‘母亲’好呢还是比作‘乳房’好？”
　　孩子们思考片刻，争先恐后地说：
　　“比作‘母亲’好，因为并不是谁的乳房里的乳汁都能让我们喝，只有母亲才会无私地让我们吃乳房的乳汁。”
　　“要把古井比作‘乳房’的话。得首先把大地比作母亲。这样才连贯。”
　　“比作‘乳房’不如‘母亲’亲切。”
　　孩子们早已没了刚才的羞怯。个个神情凝重。
　　我静静地聆听着，一种幸福的感觉涌了上来……