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思维往往是从问题开始的。因此,教师应通过自身的教学实践,不断探究如何设计课堂提问的策略,使学生获得真正的发展。
适合学生自主发展的课堂提问策略——以“2和5的倍数的特征”一课教学片断与思考
【摘 要】
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思维往往是从问题开始的。因此,教师应通过自身的教学实践,不断探究如何设计课堂提问的策略,使学生获得真正的发展。
【机 构】
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江苏扬州市育才实验学校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2015年1期
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