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摘 要：在小学教学体制中，语文是一门极其重要的课程，同时也是一门最为基础的课程，将小学语文课堂教学与传统文化教学相结合，有利于提升小学生对学习语文这门课程的主动性以及积极性，同时还能够使小学生进一步的认知到中华民族传统文化的内涵与精粹。小学语文教师应该改变教学理念，选用多元化的教学方式，与课程之外的资源相结合，增强中华民族传统文化的教学。
关键词：小学语文 传统文化 融合 探究
1 将中华民族传统文化融入到小学语文教学过程中的涵义
在小学的教育中，语文这门课程是非常重要的构成部分，中华民族几千年的传统文化都是依靠语文这门课程进行传承延续的，同时，小学语文教师在进行传承中华民族传统文化的过程中也是负重致远。在小学语文教学的过程中融入中华民族传统文化的教学，不但能够开阔小学生的视野，还可以进一步的提高小学语文课堂教学的趣味性以及艺术性，进而使小学生的综合素养得到有效的提高。
小学生的人际交流能力和逻辑解析能力以及语言表达能力都是依靠小学语文这门课程的教学来提升的，语文这门课程是一门具有综合性的课程，具有明显的人文本质。中华民族传统文化是我国几千年来智慧的结晶，在小学语文教学的过程中融入中华民族传统文化的首要宗旨就是为了培育小学生的民族精神以及爱国精神，同时还有助于小学生建立精确的人生价值观以及世界观，使小学生养成勤于进取的人生态度。
中华民族传统文化有着悠远的进展历程，是由华夏文明经过几千年的蜕变进展而来，具备特有的文化气息，中华民族传统文化在被我们国家的每一个民族祖祖辈辈传承和延续。在小学时期融入中华民族传统文化有利于小学生提高对语文这门课程学习的主动性以及积极性，同时还可以使小学生进一步的认知到中华民族传统文化的内涵与精髓。
2 中华民族传统文化教学存在的主要问题
2.1 学校重视程度较低，教师教学水平较差
在目前的小学语文教学中，大部分的学校对中华民族传统文化教育的重视程度都比较低，因此中华民族传统文化教育无法有效地融入到小学语文教学过程中。还有的小学语文教师不能充分的认知中华民族传统文化教育的重要性，甚至还有的小学语文教师的语文教学水平较低，这是造成小学语文教学质量低的主要因素之一。对社会经济相对较低的地域来讲，小学语文教学的质量更是无法得到保障，大多数的小学语文教师都不是专业院校毕业的，因此，在语文教学水准以及自身涵养等多个方面都比较欠缺，甚至还存在一名小学教师兼任多门课程的情况，在这样的状况下，小学教师长时间的处在疲劳的状态中，而且薪资也比较低，这就导致小学语文教师丧失了对语文教学的主动性和积极性，同时还极大程度的阻碍了中华民族传统文化的进展。
2.2 小学语文教学模式较为传统，传统文化教学融入不充分
在目前的小学语文教学中，还存在着一个主要的问题，就是小学语文教学的模式较为传统、落后，绝大多数的小学语文教师都是根据语文教学材料进行填鸭式的教学，对于中华民族传统文化的融入也只是语文教学材料中提到的部分知识，没有对语文教学材料上提到的传统文化知识进行拓展，这样一来不但导致小学生不能充分的认知到中华传统文化，还使小学生对学习语文的兴趣极大程度降低。虽然有很少一部分学校在进行传统文化的教学，但是没有充裕的密度以及力度，教学的模式也存在一定的问题，这不仅阻碍了中华民族传统文化的延续和进展，还导致小学生无法集中全部精力进行学习小学语文知识以及中华民族传统文化。
3 在小学语文教学的过程中融入中华传统文化的有效措施
3.1 改变学校的教学理念，提升小学教师的教学水准
在目前的小学语文教学中，学校应该转变传统的教学模式和教学理念。以往的小学语文教学功利性非常强，大多数的学校想要提高升学率，却只正视小学生的学习成绩，而不正视小学语文教学的实际涵义，中华民族传统文化的延续以及进展也从来不关注。所以在这个方面，学校就应该加强对中华民族传统文化的了解，改变以往的教学模式以及教学理念，在小学语文教学的过程当中充分的融合中华民族传统文化知识，在小学语文课堂教学中将中华民族传统文化知识作为教学中心，开阔小学生的知识视野。
3.2 采取多种教学模式，增强中华民族传统文化教学
由于在小学阶段的学生较为活泼好动，注意力也无法集中，在这种状况下，小学语文教师就应该与小学生的特性相结合选用较为合适的教学模式，进而达到吸引小学生注意力的目的，為提升小学语文教学质量提供保障。比如，在进行讲解《春晓》这篇古诗的过程中，小学语文教师就可以利用多媒体技术进行教学，将古诗的诗句制作成文字和图片形式的教学课件投放在屏幕上，引领小学生一起朗诵，然后再详细的讲解每一句诗句的意义，这样一来，就可以进一步的吸引小学生的注意力。利用多媒体技术进行中华民族传统文化的教学是较为合适的，有助于小学生对中华民族传统文化知识进一步的了解，同时还能够提升小学生对学习语文兴趣。
4 结语
总的来说，在小学教学当中，小学语文教学是小学教育的重要组成部分，也是不可或缺的一门课程。在小学语文教学的过程中融入中华民族传统文化教育是一项及其重要的教育工作。如若在小学语文教学的过程当中融入中华民族传统文化，不但能够使小学生建立精确的人生价值观以及世界观，同时还能够进一步的提高小学生传统文化的内涵，也为小学生在今后的学习以及生活中奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1] 刘文婧.聚焦古诗情境诵读，传承中华传统文化——浅析提升小学语文古诗情境诵读实效性的途径[J].课程教育研究，2019（11）：44-45.
[2] 吴梦思，吕沙东.传承中华优秀传统文化 培养语文核心素养——传统文化在部编版小学语文教材一年级古诗选文的呈现分析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：79-80.
关键词：小学语文 传统文化 融合 探究
1 将中华民族传统文化融入到小学语文教学过程中的涵义
在小学的教育中，语文这门课程是非常重要的构成部分，中华民族几千年的传统文化都是依靠语文这门课程进行传承延续的，同时，小学语文教师在进行传承中华民族传统文化的过程中也是负重致远。在小学语文教学的过程中融入中华民族传统文化的教学，不但能够开阔小学生的视野，还可以进一步的提高小学语文课堂教学的趣味性以及艺术性，进而使小学生的综合素养得到有效的提高。
小学生的人际交流能力和逻辑解析能力以及语言表达能力都是依靠小学语文这门课程的教学来提升的，语文这门课程是一门具有综合性的课程，具有明显的人文本质。中华民族传统文化是我国几千年来智慧的结晶，在小学语文教学的过程中融入中华民族传统文化的首要宗旨就是为了培育小学生的民族精神以及爱国精神，同时还有助于小学生建立精确的人生价值观以及世界观，使小学生养成勤于进取的人生态度。
中华民族传统文化有着悠远的进展历程，是由华夏文明经过几千年的蜕变进展而来，具备特有的文化气息，中华民族传统文化在被我们国家的每一个民族祖祖辈辈传承和延续。在小学时期融入中华民族传统文化有利于小学生提高对语文这门课程学习的主动性以及积极性，同时还可以使小学生进一步的认知到中华民族传统文化的内涵与精髓。
2 中华民族传统文化教学存在的主要问题
2.1 学校重视程度较低，教师教学水平较差
在目前的小学语文教学中，大部分的学校对中华民族传统文化教育的重视程度都比较低，因此中华民族传统文化教育无法有效地融入到小学语文教学过程中。还有的小学语文教师不能充分的认知中华民族传统文化教育的重要性，甚至还有的小学语文教师的语文教学水平较低，这是造成小学语文教学质量低的主要因素之一。对社会经济相对较低的地域来讲，小学语文教学的质量更是无法得到保障，大多数的小学语文教师都不是专业院校毕业的，因此，在语文教学水准以及自身涵养等多个方面都比较欠缺，甚至还存在一名小学教师兼任多门课程的情况，在这样的状况下，小学教师长时间的处在疲劳的状态中，而且薪资也比较低，这就导致小学语文教师丧失了对语文教学的主动性和积极性，同时还极大程度的阻碍了中华民族传统文化的进展。
2.2 小学语文教学模式较为传统，传统文化教学融入不充分
在目前的小学语文教学中，还存在着一个主要的问题，就是小学语文教学的模式较为传统、落后，绝大多数的小学语文教师都是根据语文教学材料进行填鸭式的教学，对于中华民族传统文化的融入也只是语文教学材料中提到的部分知识，没有对语文教学材料上提到的传统文化知识进行拓展，这样一来不但导致小学生不能充分的认知到中华传统文化，还使小学生对学习语文的兴趣极大程度降低。虽然有很少一部分学校在进行传统文化的教学，但是没有充裕的密度以及力度，教学的模式也存在一定的问题，这不仅阻碍了中华民族传统文化的延续和进展，还导致小学生无法集中全部精力进行学习小学语文知识以及中华民族传统文化。
3 在小学语文教学的过程中融入中华传统文化的有效措施
3.1 改变学校的教学理念，提升小学教师的教学水准
在目前的小学语文教学中，学校应该转变传统的教学模式和教学理念。以往的小学语文教学功利性非常强，大多数的学校想要提高升学率，却只正视小学生的学习成绩，而不正视小学语文教学的实际涵义，中华民族传统文化的延续以及进展也从来不关注。所以在这个方面，学校就应该加强对中华民族传统文化的了解，改变以往的教学模式以及教学理念，在小学语文教学的过程当中充分的融合中华民族传统文化知识，在小学语文课堂教学中将中华民族传统文化知识作为教学中心，开阔小学生的知识视野。
3.2 采取多种教学模式，增强中华民族传统文化教学
由于在小学阶段的学生较为活泼好动，注意力也无法集中，在这种状况下，小学语文教师就应该与小学生的特性相结合选用较为合适的教学模式，进而达到吸引小学生注意力的目的，為提升小学语文教学质量提供保障。比如，在进行讲解《春晓》这篇古诗的过程中，小学语文教师就可以利用多媒体技术进行教学，将古诗的诗句制作成文字和图片形式的教学课件投放在屏幕上，引领小学生一起朗诵，然后再详细的讲解每一句诗句的意义，这样一来，就可以进一步的吸引小学生的注意力。利用多媒体技术进行中华民族传统文化的教学是较为合适的，有助于小学生对中华民族传统文化知识进一步的了解，同时还能够提升小学生对学习语文兴趣。
4 结语
总的来说，在小学教学当中，小学语文教学是小学教育的重要组成部分，也是不可或缺的一门课程。在小学语文教学的过程中融入中华民族传统文化教育是一项及其重要的教育工作。如若在小学语文教学的过程当中融入中华民族传统文化，不但能够使小学生建立精确的人生价值观以及世界观，同时还能够进一步的提高小学生传统文化的内涵，也为小学生在今后的学习以及生活中奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1] 刘文婧.聚焦古诗情境诵读，传承中华传统文化——浅析提升小学语文古诗情境诵读实效性的途径[J].课程教育研究，2019（11）：44-45.
[2] 吴梦思，吕沙东.传承中华优秀传统文化 培养语文核心素养——传统文化在部编版小学语文教材一年级古诗选文的呈现分析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：79-80.