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【摘 要】在新课改的理念中，对培养学生应用知识进行实践极为重视。我国的英语教育多年来都存在着误区，教学的目的与应试化的目标相互融合，学生的学习过程趣味性不足难度较大，在掌握了一定的英语基础知识之后，教师就开始引导学生进行相关的应试型训练，学生应用英语实践的能力有所不足。在小学阶段的英语教学中，应用绘本的方式，就能够有效的提升教学的趣味性，使得学生在实践中应用英语、学习英语，提升学生的实践能力与实践水平。
【关键词】小学英语 绘本教学 应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.088
在小学阶段中，不同学生的英语水平已经呈现出了相应的差异，由于受到家庭教育因素的影响，一些学生的接收了相应的英语补习，因此水平较高，另外一些学生则由于没有受到家庭引导，需要教师从基础的英语内容开始教学。然而，对于英语学习水平不同的学生来说，应用绘本的方式都能够引起学生的兴趣，教师可以借助学生的兴趣，对绘本展开多样性的应用。
一、应用绘本培养学生的英语学习习惯
小学阶段仍旧是语言学习的黄金时期之一，学生的汉语语言能力以及语言的思维尚且没有完全成型，因此许多汉语的思维不会对学生学习英语形成影响。教师借助于英语的绘本， 培养学生学习英语的良好习惯。
（一）培养学生形成记忆单词的正确习惯
首先，是对英语单词的学习与记忆。例如，在单词的记忆中，应用自然读音拼读记忆的方式，能够有效的降低学生在单词学习中的难度。教师要引导应用正确的读音，读出绘本中的内容。适合于小学阶段学生阅读的绘本中，绘本中的文字内容相对较为简单，学生掌握读音的难度有限。绘本中的图像内容，也会对学生的单词记忆形成引导。在人脑中，应用图像化的内容进行信息的存储，相对于符号化的信息存储效率更高，学生应对不同的单词在脑海中直接有对应的相对图像印象，可以提升记忆的效果，使得学生英语单词学习难度有所降低。
（二）培养学生理解句子的语感
其次，在英语的学习中，应用不同的语素整合成为完整的句子，句子的理解也存在一定的难度。小学生的逻辑语言思维相对较为有限，存在一些学生认识句子中的每一个单词，但是无法识别出句子的准确含义。这种问题的出现，可能是由于句子的短语组合未能掌握，或者是单纯由于学生的语言理解能力不足。应用绘本的形式，通过图画的内容，可以对学生阅读形成一定的提示，可以帮助学生理解整个句子的含义，降低理解句子的难度。
事实上，在小学阶段的英语学习中，教师要认识到学生学习兴趣的保持以及学习信心的培养极为重要，形成上述的英语学习习惯，就会使得学生英语学习保持在一定的水平上，避免出现学习的困难，学习信心就会得到保持。
二、应用英语绘本培养学生的英语学习兴趣
小学阶段的学生抽象思维的能力较弱，学生头脑中存储信息的总量相对有限，绘本的形式中通过抽象信息与具体图像信息的结合，符合于学生的信息认知能力，应用英语的绘本能够培养学生的英语学习兴趣。
（一）应用绘本进行趣味化会话
在绘本的趣味化阅读课堂上，教师可以引导学生在小组中通过分角色朗读的方式，对英语绘本的内容进行朗读。同时，要求学生对绘本中的图画内容进行观察，可以根据观察结果，应用已经掌握的英语内容，对绘本的内容进行描述，并且要求学生根据绘本中的内容，进行相互之间的会话。
例如，在初步的会话过程中，由于学生的会话经验较为有限，教师可以充当会话的一方，与班级中英语水平的较好的学生进行会话的示范。此外，教师可以应用与绘本内容相关的英语动画，在课堂中进行播放，扩大学生的会话练习展开范围。在学生对会话形成了解之后，教师就可以引导学生应用小组合作学习的形式，展开相互之间的英语会话。为了确保学生在小组中能够按照教师的规定，应用已经掌握的英语进行会话，教师要对学生的行为进行监督，并且对对话较为精彩的内容进行记录。
（二）应用绘本中的内容进行英语舞台剧的表演
在外语的学习中，背诵与记忆是必不可少的，小学阶段的学生较为排斥背诵英语的课文，教师可以借助相应的英语绘本内容，改变检查学生背诵的方式，应用舞台剧表演的形式，引导学生背诵绘本内容，并且提升学习兴趣[1]。
从小学生的心理状况进行分析，这一阶段的学生对外部的世界有着普遍的好奇心，有着向外界展示自己的本能。要求学生进行英语舞台剧的表演，能够激发起学生的英语台词背诵兴趣，满足学生向外部进行自我展示的愿望。
例如，教師可以根据学生的不同兴趣以及爱好，将学生划分为不同的小组。选择与其兴趣爱好相符合的绘本，安排学生阅读绘本，学习绘本中的内容，并且根据此排演英语舞台剧。为了使得学生达到自我展示的目的，英语舞台剧的表演需要长期的进行，在学期中按照顺序，安排不同小学的学生进行表演[2]。
（三）扩大学生认知范围，培养英语学习兴趣
绘本中包含的内容较为广泛，小学阶段的学生通过大量的阅读绘本，可以达到扩大视野的目的，对英美文化形成初步的认识。文化的吸引力是丰富的，在文化吸引力的引导下，学生就会较为自然的对英语学习的内容产生更多的兴趣。例如，教师可以在班级中建立英语绘本图书角，扩大学生阅读量，培养学习兴趣[3]。
三、结束语
将英语绘本运用到小学英语阅读教学中，可以帮助学生更好地学习语言知识。英语绘本既能有效激发学生的阅读兴趣，又能辅助教师的课堂阅读教学，还能让学生在一种轻松愉悦的语言环境中成长与学习，进而提升英语学科核心素养与应用英语进行实践的能力。
参考文献
[1]李彦姝. 英语阅读教学中英语绘本的选择与应用[J]. 教育现代化，2017，4（15）：152-153.
[2]叶小莉. 英语绘本在小学英语教学中的运用[J]. 西部素质教育，2018，4（03）：229+231.
[3]白薇. 英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J]. 南京晓庄学院学报，2012，28（05）：62-65+124.
【关键词】小学英语 绘本教学 应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.088
在小学阶段中，不同学生的英语水平已经呈现出了相应的差异，由于受到家庭教育因素的影响，一些学生的接收了相应的英语补习，因此水平较高，另外一些学生则由于没有受到家庭引导，需要教师从基础的英语内容开始教学。然而，对于英语学习水平不同的学生来说，应用绘本的方式都能够引起学生的兴趣，教师可以借助学生的兴趣，对绘本展开多样性的应用。
一、应用绘本培养学生的英语学习习惯
小学阶段仍旧是语言学习的黄金时期之一，学生的汉语语言能力以及语言的思维尚且没有完全成型，因此许多汉语的思维不会对学生学习英语形成影响。教师借助于英语的绘本， 培养学生学习英语的良好习惯。
（一）培养学生形成记忆单词的正确习惯
首先，是对英语单词的学习与记忆。例如，在单词的记忆中，应用自然读音拼读记忆的方式，能够有效的降低学生在单词学习中的难度。教师要引导应用正确的读音，读出绘本中的内容。适合于小学阶段学生阅读的绘本中，绘本中的文字内容相对较为简单，学生掌握读音的难度有限。绘本中的图像内容，也会对学生的单词记忆形成引导。在人脑中，应用图像化的内容进行信息的存储，相对于符号化的信息存储效率更高，学生应对不同的单词在脑海中直接有对应的相对图像印象，可以提升记忆的效果，使得学生英语单词学习难度有所降低。
（二）培养学生理解句子的语感
其次，在英语的学习中，应用不同的语素整合成为完整的句子，句子的理解也存在一定的难度。小学生的逻辑语言思维相对较为有限，存在一些学生认识句子中的每一个单词，但是无法识别出句子的准确含义。这种问题的出现，可能是由于句子的短语组合未能掌握，或者是单纯由于学生的语言理解能力不足。应用绘本的形式，通过图画的内容，可以对学生阅读形成一定的提示，可以帮助学生理解整个句子的含义，降低理解句子的难度。
事实上，在小学阶段的英语学习中，教师要认识到学生学习兴趣的保持以及学习信心的培养极为重要，形成上述的英语学习习惯，就会使得学生英语学习保持在一定的水平上，避免出现学习的困难，学习信心就会得到保持。
二、应用英语绘本培养学生的英语学习兴趣
小学阶段的学生抽象思维的能力较弱，学生头脑中存储信息的总量相对有限，绘本的形式中通过抽象信息与具体图像信息的结合，符合于学生的信息认知能力，应用英语的绘本能够培养学生的英语学习兴趣。
（一）应用绘本进行趣味化会话
在绘本的趣味化阅读课堂上，教师可以引导学生在小组中通过分角色朗读的方式，对英语绘本的内容进行朗读。同时，要求学生对绘本中的图画内容进行观察，可以根据观察结果，应用已经掌握的英语内容，对绘本的内容进行描述，并且要求学生根据绘本中的内容，进行相互之间的会话。
例如，在初步的会话过程中，由于学生的会话经验较为有限，教师可以充当会话的一方，与班级中英语水平的较好的学生进行会话的示范。此外，教师可以应用与绘本内容相关的英语动画，在课堂中进行播放，扩大学生的会话练习展开范围。在学生对会话形成了解之后，教师就可以引导学生应用小组合作学习的形式，展开相互之间的英语会话。为了确保学生在小组中能够按照教师的规定，应用已经掌握的英语进行会话，教师要对学生的行为进行监督，并且对对话较为精彩的内容进行记录。
（二）应用绘本中的内容进行英语舞台剧的表演
在外语的学习中，背诵与记忆是必不可少的，小学阶段的学生较为排斥背诵英语的课文，教师可以借助相应的英语绘本内容，改变检查学生背诵的方式，应用舞台剧表演的形式，引导学生背诵绘本内容，并且提升学习兴趣[1]。
从小学生的心理状况进行分析，这一阶段的学生对外部的世界有着普遍的好奇心，有着向外界展示自己的本能。要求学生进行英语舞台剧的表演，能够激发起学生的英语台词背诵兴趣，满足学生向外部进行自我展示的愿望。
例如，教師可以根据学生的不同兴趣以及爱好，将学生划分为不同的小组。选择与其兴趣爱好相符合的绘本，安排学生阅读绘本，学习绘本中的内容，并且根据此排演英语舞台剧。为了使得学生达到自我展示的目的，英语舞台剧的表演需要长期的进行，在学期中按照顺序，安排不同小学的学生进行表演[2]。
（三）扩大学生认知范围，培养英语学习兴趣
绘本中包含的内容较为广泛，小学阶段的学生通过大量的阅读绘本，可以达到扩大视野的目的，对英美文化形成初步的认识。文化的吸引力是丰富的，在文化吸引力的引导下，学生就会较为自然的对英语学习的内容产生更多的兴趣。例如，教师可以在班级中建立英语绘本图书角，扩大学生阅读量，培养学习兴趣[3]。
三、结束语
将英语绘本运用到小学英语阅读教学中，可以帮助学生更好地学习语言知识。英语绘本既能有效激发学生的阅读兴趣，又能辅助教师的课堂阅读教学，还能让学生在一种轻松愉悦的语言环境中成长与学习，进而提升英语学科核心素养与应用英语进行实践的能力。
参考文献
[1]李彦姝. 英语阅读教学中英语绘本的选择与应用[J]. 教育现代化，2017，4（15）：152-153.
[2]叶小莉. 英语绘本在小学英语教学中的运用[J]. 西部素质教育，2018，4（03）：229+231.
[3]白薇. 英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J]. 南京晓庄学院学报，2012，28（05）：62-65+124.