【摘 要】
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2011年,“微课”这一概念在国内首次提出,作为一种新型的教育信息资源形式,具有“主题突出,指向明确;资源多样,情景真实;短小精悍,使用方便;半结构化,易于扩充”等特点.微课
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2011年,“微课”这一概念在国内首次提出,作为一种新型的教育信息资源形式,具有“主题突出,指向明确;资源多样,情景真实;短小精悍,使用方便;半结构化,易于扩充”等特点.微课具有的优势、特点和有效性,对于当今教育界提倡的各种学习方式很有启发意义,也符合汉语语法、文化教学知识点独立、可拆分的特点,比较适合应用于国际汉语教学.目前,学术界关于汉语微课教学设计的研究包含微课教学设计的现状、教学设计技巧和策略、教学方法、教学模式和基于不同理念、平台的汉语微课教学设计等内容.本文就微课的定义、优势和问题、国际汉语微课的实践应用、学习元平台应用于国际汉语教学的价值几个方面展开综述.
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