【摘 要】
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从教育生态学的角度来看，英语阅读课的教学是在一个由多种因子构成的生态环境中进行的．按照能否在教学过程中得到控制或调整，本文将这些因子分成可控和不可控两大类，并分析了对于
【基金项目】
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安徽省教育厅人文社会科学研究项目(KJ2012B185)
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从教育生态学的角度来看，英语阅读课的教学是在一个由多种因子构成的生态环境中进行的．按照能否在教学过程中得到控制或调整，本文将这些因子分成可控和不可控两大类，并分析了对于阅读教学影响较大的几种可控因子，包括学习氛围、学校的设施、阅读动机和学习策略等。对这些因子的干预能够改善教学生态环境，提高学生英语阅读的效率。
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