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如何激发学生的学习动力,使之主动参与到教学过程中来是当前大学教学的难点。本文认为教学的主体是学生,教学本身并不能产生知识。因此,教学的展开应该围绕如何激发学生的学习动力进行,以学生既有的知识背景为前提,通过课程的规划设计营造良好的课题氛围,不断提升学生的学习能力,实证研究表明采用此方法可以获得更好的教学效果。