一、创设演讲式口语教学环境
　　创设演讲式口语教学环境需要学校和教师共同重视英语口语教育，教师应加强自身素质，指导学生掌握准确、流利的口语交流技巧。同时，学校组织一些鼓励学生英语口语演讲的活动，提高师生英语口语教与学的积极性，促使小学英语教育中出现口语交流热潮。由此可见，只有学校和教师双管齐下，为学生提供良好的演讲式口语教学环境，才能提高学生英语口语应用能力，真正意义上使小学英语教学达到学以致用的效果。
　　二、词汇听说有机结合
　　将听与说有机结合，是小学生将所学应用于实际的重要途径。在小学英语教学中，教师比较注重学生词汇量的记忆和积累，在此基础上，教师还要不断完善口语和听力教学，将词汇量与听说有机结合，将会使学生英语口语应用能力得到快速提高。例如，在学习小学英语词汇时，教师可以帮助学生将已学单词和新单词结合起来，组成句子大声练习，还可以指导学生独自联想造句，这种将词汇与听说结合起来进行的教学方式可以有效激发学生的学习兴趣。
　　三、丰富教学模式，增加口语训练
　　丰富的教学模式在任何学科教学中都是增強教学效果的重要手段，在小学英语口语教学中也不例外。在小学英语口语教学中，教师应利用丰富的教学模式增加学生的口语训练，以此提高学生英语口语应用能力。教师可以每周安排出一节英语课作为“口语交流课”，提前给学生布置任务，以便学生课下进行准备，将一周学习的词汇量和优美的句子总结出来，利用所学知识编辑一个短小的故事进行口语练习。突破机械单一的教学模式，有效提高学生口语训练的积极性，对提高学生英语口语学习能力很有帮助。
　　——摘自《读与写》（南充），2016.11.234