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高阶思维能力的培养是培养学生生物学科学思维的核心.文章从学习活动过程中聚焦问题求解、聚焦知识共享和互动合作、以建构主义理论为指导、提倡真实和多元的评价等方面论述在高中生物教学中培养学生的高阶思维能力.
让思维跃上高阶的生物教学 ——以《遗传信息的携带者——核酸》一节教学为例
【摘 要】
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高阶思维能力的培养是培养学生生物学科学思维的核心.文章从学习活动过程中聚焦问题求解、聚焦知识共享和互动合作、以建构主义理论为指导、提倡真实和多元的评价等方面论述
【机 构】
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广东省广州市,广州市西关培英中学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年60期
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