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摘 要:高校的教学管理信息化建设对提高本科教学质量有着积极的意义,目前国内一些高校启用了《课程中心》建设项目,这是对高校教学管理信息化建设的有益探索。
关键词:高校教学管理 信息化 课程中心
教学是高校经常性的工作,教学管理是学校管理工作的中心枢纽,它对保证正常教学秩序、顺利实施教学计划、提高教学质量和办学水平至关重要。教育部教高[2007]2号文件《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》[1]中要求把信息技术作为提高教学质量的重要手段,逐步实现教学及管理的网络化和数字化。
一、21世纪是信息化和网络化的时代,信息与网络不仅是教学工具,而且是课程合成、评价、交流、管理和师生合作的工具
高校教学管理信息化就是在现代教育思想指导下,运用信息管理理论与信息管理方法,利用计算机、网络通讯及多媒体技术为基础的现代信息技术对教学进行管理的一种新方法[2]。它可以优化资源管理、提高管理效率,促进教学管理的全面改革。通过运用现代信息技术手段,促进教学管理、改进教学方法、提高教学质量,探索与发展全新的教育形式,不仅是大势所趋,更是提高教育品质、保证高等教育质与量共同发展的必由之路。
高校教学管理信息化具有以下积极作用:
1、 优化资源配置,减少人力、物力和时间的浪费
利用计算机和网络技术收集数据能节约资源,减少浪费,有关的数据由统一的部门通过校园网或其他的方式按一定的数据标准采集并在网上发布,并及时更新,其数据的准确性较高,共享性更强,所有的部门都可通过上网查询有关的数据和文件,改变了资源利用的方式,提高使用效率,减少了人力、物力和时间的浪费。
2、 促进教学管理服务的公正与公平
在信息化条件下,学校的各种服务可以通过校园信息网络实现。所有的公共信息都发布在网上,每个人面对的信息都是一样的,教学管理能真正地实现制度化、程序化,只要是规定的服务,具备资格与条件,在网上都能受到一视同仁的待遇;师生和校外人员只要上网就可以找到自己所需要的服务种类和服务方式。通过校园网络能扩大教学管理的信息资源,缩短与学校其他管理部门的时空距离,使教学管理更加开放与公正。
3、促进教学管理工作的规范化
信息化条件下,高校的教学管理工作实行网络化全校集中管理。通过电子化、无纸化、信息化,可以实现教学管理的规范化,提高管理效率,从而使教学管理上新台阶。全校的学生通过网络选课,学生所有课程的学习情况都在信息系统中记录下来,各有关部门可以及时掌握有关数据。对这些数据的访问有规定的权限,只有有权限的工作人员在有依据的情况下对数据进行修改,增强了教学管理工作的规范性,也为公正、公平、合理的执行管理规章制度提供了保证。
4、增强了教师与学生参与教学管理的力度
在信息化条件下,教师与学生参与教学管理的力度大大加强。网络成为教师和学生参与教学管理的重要手段,它可以促进用户之间的信息交流、实现数据共享。越来越多的高校要求教师和学生利用网络参与教学管理。同时,信息技术使得信息获取和传递变得更快捷、更方便。随着教育管理资源信息系统、课程管理系统、课程制作系统、实时或非实时授课系统、智能答疑系统、作业与考试系统等的相继出现,实现个性化教育和创新人才培养将水到渠成。[3]
二、建设科学、高效的课程管理制度是我国高等学校提高教学质量,培养合格人才的根本保证,也是我国当前高等教育改革中的重要内容之一
随着计算机应用水平和网络技术的发展,人们可以通过网络方便、安全、可靠地获取不同地域的信息,实现软件、硬件、数据资源的共享。而目前,高校课程管理工作涉及的信息量大、政策性强、时间紧、任务重,因此,这就要求引进现代化的信息接收与处理技术,以及规范化的管理措施,把大部分的公用数据以及有用数据进行集中组织、存储、管理及维护,这样不仅可以极大地节省有限的人力、物力等资源,而且可以提高工作效率,解决数据的安全性问题,促进用户之间的信息交流、实现数据共享。使课程管理更加科学化。同时,有助于规范高等院校的教学管理,促进学校开展教学评估工作,提高教学质量,把教学改革引向深入,促进教学管理的现代化,加强信息交流与处理,提高办学效益,推动教学改革。[4]
为了提高高校本科的教学质量,探索多样化教育教学模式,目前国内一些高校,如浙江大学、天津工业大学、天津科技大学、天津商业大学、天津农学院相继启动了本科教学课程中心建设项目,旨在为学生搭建一个自主、交互学习,并与教师畅通地进行交流互动的平台,也为教师提供一个展示自己的学术、教学成果,教师间互相观摩学习的平台。同时,为管理部门提供一个对课程体系建设、应用与评估、教学质量和数据等进行有效管理的平台。《课程中心》建设项目从现代人才培养的需要、学校自身发展的需要、学校评估中所面临的压力、来自其他教育机构的压力、师生需要学校提供的相应技术支持、社会服务的需要等6个方面考虑,以充分调动学生的主动性与创造性为目标,大力提倡改革教学的方式方法,通过必要的资源配置和评价机制,鼓励结合专业、学科特点和运用先进的技术手段开展多种形式的改革。
《课程中心》是高校成果展示、课程管理、课程建设和师生互动的中心。课程中心管理评估系统以课程中心的系统运行数据为基础,为教学管理人员提供了直观的课程中心建设过程以及建设成果的数据汇总、统计和分析。为教学管理工作提供了可量化的评估依据,同时帮助了教学管理人员建立课程建设的规范和导向,促进课程建设者加强课程的建设,不断提高课程水平和质量。通过教学信息统计、课程建设分析、课程运行分析及评估分析工具,将培养计划中规定的全部课程,每门课程的师资队伍、以及修读每门课程,每位任课教师的学生通过信息系统有机的结合起来,这样学校就可以随时掌握每门课程的开设状况,师资队伍状况,课程建设状况,师生互动交流状况,教务管理部门还可以通过数据分析报表将这些状态数据整理出来,作为评价学院本科教学工作的核心指标,奖优罚劣,充分调动起老师工作的积极性。
为了进一步响应教育部教高〔2007〕2号文件构建数字化教学体系的号召,2006 年10月,上海交通大学《课程中心》建设项目开始的实施,首先选择部分院系如船建学院力学系、理学院物理系、外语学院进行试点,并于2007年3月在全校范围内全面进入试运行阶段,涉及上海交通大学27个本科院系,76 个专业,2000多位教师,18000多名学生,3000多门课程。
参考文献:
[1]教育部教高[2007]2号文件《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》,2007年2月17日.
[2]张丽萍.高校教学管理信息化建设的现状、问题与对策[J].黑河学刊,2006,(1).
[3]袁月梅.高校教学管理改革的理论与实践探索研究[D].北京中医药大学,2004年硕士学位论文.
[4]杨东霞.教学管理网络系统的研究与开发[D].长安大学,2001年硕士学位论文.
Strengthening the Teaching Management Informationization of Colleges and Universities to Improve the Teaching Quality of Higher Education
——Mentioning the Course Center Program
Zhang YangSunHaijian
Abstract: The teaching management informationization of colleges and universities is of significance to guarantee the education quality. So far, some universities have started the course center programs. These will be beneficial attempt to promote the teaching management informationization of colleges and universities.
Key words: teaching management is of colleges and universities; informationization; course center
关键词:高校教学管理 信息化 课程中心
教学是高校经常性的工作,教学管理是学校管理工作的中心枢纽,它对保证正常教学秩序、顺利实施教学计划、提高教学质量和办学水平至关重要。教育部教高[2007]2号文件《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》[1]中要求把信息技术作为提高教学质量的重要手段,逐步实现教学及管理的网络化和数字化。
一、21世纪是信息化和网络化的时代,信息与网络不仅是教学工具,而且是课程合成、评价、交流、管理和师生合作的工具
高校教学管理信息化就是在现代教育思想指导下,运用信息管理理论与信息管理方法,利用计算机、网络通讯及多媒体技术为基础的现代信息技术对教学进行管理的一种新方法[2]。它可以优化资源管理、提高管理效率,促进教学管理的全面改革。通过运用现代信息技术手段,促进教学管理、改进教学方法、提高教学质量,探索与发展全新的教育形式,不仅是大势所趋,更是提高教育品质、保证高等教育质与量共同发展的必由之路。
高校教学管理信息化具有以下积极作用:
1、 优化资源配置,减少人力、物力和时间的浪费
利用计算机和网络技术收集数据能节约资源,减少浪费,有关的数据由统一的部门通过校园网或其他的方式按一定的数据标准采集并在网上发布,并及时更新,其数据的准确性较高,共享性更强,所有的部门都可通过上网查询有关的数据和文件,改变了资源利用的方式,提高使用效率,减少了人力、物力和时间的浪费。
2、 促进教学管理服务的公正与公平
在信息化条件下,学校的各种服务可以通过校园信息网络实现。所有的公共信息都发布在网上,每个人面对的信息都是一样的,教学管理能真正地实现制度化、程序化,只要是规定的服务,具备资格与条件,在网上都能受到一视同仁的待遇;师生和校外人员只要上网就可以找到自己所需要的服务种类和服务方式。通过校园网络能扩大教学管理的信息资源,缩短与学校其他管理部门的时空距离,使教学管理更加开放与公正。
3、促进教学管理工作的规范化
信息化条件下,高校的教学管理工作实行网络化全校集中管理。通过电子化、无纸化、信息化,可以实现教学管理的规范化,提高管理效率,从而使教学管理上新台阶。全校的学生通过网络选课,学生所有课程的学习情况都在信息系统中记录下来,各有关部门可以及时掌握有关数据。对这些数据的访问有规定的权限,只有有权限的工作人员在有依据的情况下对数据进行修改,增强了教学管理工作的规范性,也为公正、公平、合理的执行管理规章制度提供了保证。
4、增强了教师与学生参与教学管理的力度
在信息化条件下,教师与学生参与教学管理的力度大大加强。网络成为教师和学生参与教学管理的重要手段,它可以促进用户之间的信息交流、实现数据共享。越来越多的高校要求教师和学生利用网络参与教学管理。同时,信息技术使得信息获取和传递变得更快捷、更方便。随着教育管理资源信息系统、课程管理系统、课程制作系统、实时或非实时授课系统、智能答疑系统、作业与考试系统等的相继出现,实现个性化教育和创新人才培养将水到渠成。[3]
二、建设科学、高效的课程管理制度是我国高等学校提高教学质量,培养合格人才的根本保证,也是我国当前高等教育改革中的重要内容之一
随着计算机应用水平和网络技术的发展,人们可以通过网络方便、安全、可靠地获取不同地域的信息,实现软件、硬件、数据资源的共享。而目前,高校课程管理工作涉及的信息量大、政策性强、时间紧、任务重,因此,这就要求引进现代化的信息接收与处理技术,以及规范化的管理措施,把大部分的公用数据以及有用数据进行集中组织、存储、管理及维护,这样不仅可以极大地节省有限的人力、物力等资源,而且可以提高工作效率,解决数据的安全性问题,促进用户之间的信息交流、实现数据共享。使课程管理更加科学化。同时,有助于规范高等院校的教学管理,促进学校开展教学评估工作,提高教学质量,把教学改革引向深入,促进教学管理的现代化,加强信息交流与处理,提高办学效益,推动教学改革。[4]
为了提高高校本科的教学质量,探索多样化教育教学模式,目前国内一些高校,如浙江大学、天津工业大学、天津科技大学、天津商业大学、天津农学院相继启动了本科教学课程中心建设项目,旨在为学生搭建一个自主、交互学习,并与教师畅通地进行交流互动的平台,也为教师提供一个展示自己的学术、教学成果,教师间互相观摩学习的平台。同时,为管理部门提供一个对课程体系建设、应用与评估、教学质量和数据等进行有效管理的平台。《课程中心》建设项目从现代人才培养的需要、学校自身发展的需要、学校评估中所面临的压力、来自其他教育机构的压力、师生需要学校提供的相应技术支持、社会服务的需要等6个方面考虑,以充分调动学生的主动性与创造性为目标,大力提倡改革教学的方式方法,通过必要的资源配置和评价机制,鼓励结合专业、学科特点和运用先进的技术手段开展多种形式的改革。
《课程中心》是高校成果展示、课程管理、课程建设和师生互动的中心。课程中心管理评估系统以课程中心的系统运行数据为基础,为教学管理人员提供了直观的课程中心建设过程以及建设成果的数据汇总、统计和分析。为教学管理工作提供了可量化的评估依据,同时帮助了教学管理人员建立课程建设的规范和导向,促进课程建设者加强课程的建设,不断提高课程水平和质量。通过教学信息统计、课程建设分析、课程运行分析及评估分析工具,将培养计划中规定的全部课程,每门课程的师资队伍、以及修读每门课程,每位任课教师的学生通过信息系统有机的结合起来,这样学校就可以随时掌握每门课程的开设状况,师资队伍状况,课程建设状况,师生互动交流状况,教务管理部门还可以通过数据分析报表将这些状态数据整理出来,作为评价学院本科教学工作的核心指标,奖优罚劣,充分调动起老师工作的积极性。
为了进一步响应教育部教高〔2007〕2号文件构建数字化教学体系的号召,2006 年10月,上海交通大学《课程中心》建设项目开始的实施,首先选择部分院系如船建学院力学系、理学院物理系、外语学院进行试点,并于2007年3月在全校范围内全面进入试运行阶段,涉及上海交通大学27个本科院系,76 个专业,2000多位教师,18000多名学生,3000多门课程。
参考文献:
[1]教育部教高[2007]2号文件《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》,2007年2月17日.
[2]张丽萍.高校教学管理信息化建设的现状、问题与对策[J].黑河学刊,2006,(1).
[3]袁月梅.高校教学管理改革的理论与实践探索研究[D].北京中医药大学,2004年硕士学位论文.
[4]杨东霞.教学管理网络系统的研究与开发[D].长安大学,2001年硕士学位论文.
Strengthening the Teaching Management Informationization of Colleges and Universities to Improve the Teaching Quality of Higher Education
——Mentioning the Course Center Program
Zhang YangSunHaijian
Abstract: The teaching management informationization of colleges and universities is of significance to guarantee the education quality. So far, some universities have started the course center programs. These will be beneficial attempt to promote the teaching management informationization of colleges and universities.
Key words: teaching management is of colleges and universities; informationization; course center