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摘要：商务英语专业着重培养学生的实践能力及职业能力，但现在，很多院校的商务英语专业并未做到这一点，这与教育模式和教育理念落后有一定的关系。正是这一问题的存在，导致商务英语专业学生就业率较低，严重影响了该专业的长期发展。本文论述了商务英语专业教学改革的必要性，并探讨了培养学生职业能力的方法。
关键词：职业能力培养 商务英语专业 教学革新
一、职业能力培养视阈下的商务英语专业教学革新的原则
1.针对性原则
各大院校应该以商务英语专业学生从事的岗位为参考，依据岗位特点有针对性地进行职业能力培养，构建专业框架，制订人才培养的具体方案，真正做到有的放矢。
2.实用性原则
各大院校要按照社会发展与学生就业需求设置商务英语课程，保证每一门课程的学习都具有实用性，不浪费学生的每一分每一秒。
3.一体化原则
实践能力对商务英语专业学生来说十分重要，但不能因此否认理论知识的重要性，而且职业能力本身也是实践与理论相结合的能力，所以职业院校在革新商务英语专业教学时，必须做到一体化，即理论与实践相结合，依据实际情况侧重培养学生的实践能力。
4.综合性为原则
商务英语专业学生从事的岗位不仅需要具备非常强的英语表达能力，还要具备其他方面的能力，如信息搜集能力、随机应变能力、团结合作能力等，这就要求职业院校在革新商务英语专业教学时要全方面考虑。
二、职业能力培养视阈下的商务英语专业教学革新的措施
1.注重课堂教学
虽然商务英语专业学生的职业能力需要在实践中培养，但这不能说明课堂教学无用。在课堂教学中，教师可以依据教学内容模拟职场，要求学生分组讨论，促使学生真切地了解未来职场的生活。经过多次模拟实践，学生的职业能力一定能得到最大限度地提升。
2.构建符合企业需求的课程体系
在构建课程体系前，各大院校的商务英语专业应详细地调查、分析外贸企业以及相关事业单位的用人要求，及时了解企业岗位需求，并以此为基础构建课程体系。各大院校应时刻调查市场动态，按照工作岗位的变化，决定增加或删除某些教学课程，以此保证学生能够完全符合企业对人才的需求。
3.组织开展职业技能大赛
比赛不仅是提升学生职业能力的重要途径，也能锻炼学生的心理素质，所以各大院校应积极组织商务英语专业学生开展职业技能大赛。通过大赛的锻炼，学生可以认识自己的不足，并深刻了解商务英语以及自己未来从事的职业，为以后的就业打下良好的基础。
4.开展校企合作
通常情况下，各大院校都会建立商务英语专业校内实训体系，但是校内毕竟不同于真正的企业，学生通过校内实训对岗位的了解，远远不如在企业实习中了解得多，所以院校应开展校企合作，院校可以邀请企业重要岗位人员到校内开设讲座，为学生讲解实务内容。
除此之外，院校还可以与企业签订实训合同，让学生到企业中實习，以便学生能够真正了解未来所从事职业的工作模式与特征，而企业则可以依据实训结果选拔优秀人才，由此实现企业与学校的双赢。
5.提升专业教师素养
我国商务英语专业教师的教学水平普遍不高，所以商务人才培养迟迟未能达到预期效果。基于此，各大院校有必要提升教师的专业素养。如为教师提供进入企业调研的机会，以便教师能够将理论与实际相结合。这样，有助于提高教师的教学水平，也有助于学生理解教学内容。各院校可以通过培训提升教师的职业能力，以便教师能真正将职业能力教学思想运用到实际教学中。另外，院校还可以聘请经验丰富的人员来校任教，如外贸企业高管、退休人员等。
三、结语
综上所述，商务英语专业教学的革新需要以职业能力的培养为依据，而学生职业能力的培养需要各方都付出努力，尤其是院校与教师，他们要综合考虑各方面因素。如为学生提供实践平台，使其在走出校门之后，能完全胜任企业职位。
参考文献：
[1]俞燕.以就业为导向商务英语专业实践教学体系的构建[D].苏州：苏州大学，2011.
[2]刘雅琼.基于职业能力培养的中职商务英语课程体系优化研究[D].长沙：湖南师范大学，2013.
（作者单位：浙江旅游职业学院）
关键词：职业能力培养 商务英语专业 教学革新
一、职业能力培养视阈下的商务英语专业教学革新的原则
1.针对性原则
各大院校应该以商务英语专业学生从事的岗位为参考，依据岗位特点有针对性地进行职业能力培养，构建专业框架，制订人才培养的具体方案，真正做到有的放矢。
2.实用性原则
各大院校要按照社会发展与学生就业需求设置商务英语课程，保证每一门课程的学习都具有实用性，不浪费学生的每一分每一秒。
3.一体化原则
实践能力对商务英语专业学生来说十分重要，但不能因此否认理论知识的重要性，而且职业能力本身也是实践与理论相结合的能力，所以职业院校在革新商务英语专业教学时，必须做到一体化，即理论与实践相结合，依据实际情况侧重培养学生的实践能力。
4.综合性为原则
商务英语专业学生从事的岗位不仅需要具备非常强的英语表达能力，还要具备其他方面的能力，如信息搜集能力、随机应变能力、团结合作能力等，这就要求职业院校在革新商务英语专业教学时要全方面考虑。
二、职业能力培养视阈下的商务英语专业教学革新的措施
1.注重课堂教学
虽然商务英语专业学生的职业能力需要在实践中培养，但这不能说明课堂教学无用。在课堂教学中，教师可以依据教学内容模拟职场，要求学生分组讨论，促使学生真切地了解未来职场的生活。经过多次模拟实践，学生的职业能力一定能得到最大限度地提升。
2.构建符合企业需求的课程体系
在构建课程体系前，各大院校的商务英语专业应详细地调查、分析外贸企业以及相关事业单位的用人要求，及时了解企业岗位需求，并以此为基础构建课程体系。各大院校应时刻调查市场动态，按照工作岗位的变化，决定增加或删除某些教学课程，以此保证学生能够完全符合企业对人才的需求。
3.组织开展职业技能大赛
比赛不仅是提升学生职业能力的重要途径，也能锻炼学生的心理素质，所以各大院校应积极组织商务英语专业学生开展职业技能大赛。通过大赛的锻炼，学生可以认识自己的不足，并深刻了解商务英语以及自己未来从事的职业，为以后的就业打下良好的基础。
4.开展校企合作
通常情况下，各大院校都会建立商务英语专业校内实训体系，但是校内毕竟不同于真正的企业，学生通过校内实训对岗位的了解，远远不如在企业实习中了解得多，所以院校应开展校企合作，院校可以邀请企业重要岗位人员到校内开设讲座，为学生讲解实务内容。
除此之外，院校还可以与企业签订实训合同，让学生到企业中實习，以便学生能够真正了解未来所从事职业的工作模式与特征，而企业则可以依据实训结果选拔优秀人才，由此实现企业与学校的双赢。
5.提升专业教师素养
我国商务英语专业教师的教学水平普遍不高，所以商务人才培养迟迟未能达到预期效果。基于此，各大院校有必要提升教师的专业素养。如为教师提供进入企业调研的机会，以便教师能够将理论与实际相结合。这样，有助于提高教师的教学水平，也有助于学生理解教学内容。各院校可以通过培训提升教师的职业能力，以便教师能真正将职业能力教学思想运用到实际教学中。另外，院校还可以聘请经验丰富的人员来校任教，如外贸企业高管、退休人员等。
三、结语
综上所述，商务英语专业教学的革新需要以职业能力的培养为依据，而学生职业能力的培养需要各方都付出努力，尤其是院校与教师，他们要综合考虑各方面因素。如为学生提供实践平台，使其在走出校门之后，能完全胜任企业职位。
参考文献：
[1]俞燕.以就业为导向商务英语专业实践教学体系的构建[D].苏州：苏州大学，2011.
[2]刘雅琼.基于职业能力培养的中职商务英语课程体系优化研究[D].长沙：湖南师范大学，2013.
（作者单位：浙江旅游职业学院）