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【内容摘要】本文主要从信息技术与高中思想政治课程的整合的必要性作为出发点，研究和探讨信息技术与高中思想政治课程的整合的可行性及其优势。
【关键词】信息技术 高中思想政治 课堂教学 有效整合分
引言
随着科学技术的不断发展，信息技术已经成为全球经济发展的重要助力，是社会发展和进步的主导力量。信息技术是以计算技术、网络技术、胡亮网技术为中心的一项现代化高新技术。这种技术随着时代的发展，被各個领域广泛运用。教育技术的信息化也是教育改革和发展的必然趋势。在高中思想政治教学中，注重运用信息技术，是现代化教育的重要表现。
一、信息技术与高中思想政治课程的整合的必要性
1.教育技术改革和发展的必然趋势
信息技术作为一种高新技术，有效地改变以往的教育技术，使得教育技术更加现代化的、科技化①。教育技术不再单纯地注重知识的灌输和记忆，更加注重知识的主动学习和自我探究。信息技术的发展直接影响和改变教育技术，使教育技术更加丰富多彩。在高中思想政治教学中，单纯地理论式教学已经无法满足信息爆炸的时代要求，这就迫切需要信息技术加以支撑。通过信息技术的运用，能够使得高中思想政治课程更加生动化和具体化，能够有效地培养学生调动学生学习思想政治的积极主动性，有助于培养学生的终身学习习惯，从而保障思想政治教学的高质量和高要求。可见，信息技术已经成为思想政治学科的内在需求。
2.思想政治课程的教学技术的要求
高中思想政治课程是一门非常抽象的课程，往往让学生难以理解，若是一味地注重理论教学模式，是无法达到相应的教学要求的。而信息技术作为一种新型技术，能够使得思想政治的教学方式更加丰富多彩，使得思想政治的抽象知识更加具体化，更加生动化。换一句话说，在思想政治课程的教学实践中，教师运用信息技术，可以借助相应的图片、动画、声音等形式将思想政治的抽象内容表现出来，有效地提升学生的学习思想政治的积极主动性，有效地激发学生学习思想政治的兴趣和爱好，同时便于学生记忆和理解相关知识点，从而达到相应的教学目的。
二、信息技术与高中思想政治课程的整合的可行性
1.理论基础为两者整合提供有效依据
现代认知心理学认为，知识学习作为一种程序性的过程，是信息输入、信息分析、信息处理、信息输出的加工过程②。换一句话来说，知识学习是信息处理的过程。而信息技术便是信息处理的一项技术，与知识学习有着异曲同工之妙。也就说明，知识学习和信息技术有着一定的相通性，都是以认知心理学和建构思想作为立足点，从而有效地保障信息处理的可行性。
2.信息技术的普及为两者整合提供技术支撑
随着时代的发展和我国“十二五规划”的落实，我国的中小学的教室已经占到80%，学校网络学习空间的已经超过36%，可见在高中思想政治的教学实践中运用信息技术已经是教育改革和教学发展的必然趋势。高中思想政治可与信息技术的整合是一种现代化的教学方式，这种教学方式是以信息技术设备作为依托，让学生能够充分运用电脑、多媒体等设施进行相应的自主学习或合作学习，有效地提升学生学习思想政治的积极主动性。
三、信息技术与高中思想政治的整合的优势
1.运用信息技术有助于突出思想政治的重难点
思想政治作为一门理论较强的课程，知识内容比较多，基本概念比较复杂。若是单纯地依靠教师的理论讲解，往往让学生难以理解和记忆。若是使用信息技术，通过图像、声音、动画等形式将思想政治的抽象知识表现出来，为学生创设良好的教学情景，有助于学生把握思想政治的重难点，调动学生学习的积极主动性，使得教学实践具体、生动，便于学生进行记忆和理解，有效地保障思想政治课程的高质量和高标准。
2.运用信息技术有助于激发学生的兴趣
在高中思想政治课程中，使用信息技术，打破了以往的理论教学的格局，更加注重学生的教学主体地位，能够有效地引导学生进行自主学习，激发学生对思想政治的探究热情，调动学生学习知识的兴趣和爱好，从而提高学生的学习效果和学习质量。信息技术使思想政治的抽象知识更加形象化，生动化，有效地增加思想政治课堂教学的趣味性，為学生学习思想政治知识营造了良好教学氛围，同时这种教学手段也能有效地吸引学生的关注度，充分地调动学生参与思想政治课堂教学积极主动，激发学生学习兴趣，从而达到相应的教学目的。同时，使用信息技术能够有效扩大思想政治教学的容量，便于拓展学生的知识面，丰富学生的眼界，从而提升学生学习质量和效果。
结语
信息技术与高中思想政治的整合不是单纯的合并，而是利用信息技术与高中思想政治课程内在的相通性，按照教育教学的客观规律，以科学的理论为指导，注重理论教学和多媒体教学的统一，注重学生的个性化特点，以学生作为教学主体，进行信息技术与高中思想政治课的有效整合，激发学生学习思想政治知识的积极主动性，调动学生学习思想政治知识的兴趣和爱好，从而达到相应的教学目标。
【注释】
① 罗庆. 信息技术与高中思想政治课教学的整合初探[J]. 南北桥，2014，14（25）：125-126.
② 刘安文. 关于信息技术与高中思想政治课教学整合的思考[J]. 学周刊，2014，02（23）：24.
（作者单位：山东省聊城市莘县第二中学）
【关键词】信息技术 高中思想政治 课堂教学 有效整合分
引言
随着科学技术的不断发展，信息技术已经成为全球经济发展的重要助力，是社会发展和进步的主导力量。信息技术是以计算技术、网络技术、胡亮网技术为中心的一项现代化高新技术。这种技术随着时代的发展，被各個领域广泛运用。教育技术的信息化也是教育改革和发展的必然趋势。在高中思想政治教学中，注重运用信息技术，是现代化教育的重要表现。
一、信息技术与高中思想政治课程的整合的必要性
1.教育技术改革和发展的必然趋势
信息技术作为一种高新技术，有效地改变以往的教育技术，使得教育技术更加现代化的、科技化①。教育技术不再单纯地注重知识的灌输和记忆，更加注重知识的主动学习和自我探究。信息技术的发展直接影响和改变教育技术，使教育技术更加丰富多彩。在高中思想政治教学中，单纯地理论式教学已经无法满足信息爆炸的时代要求，这就迫切需要信息技术加以支撑。通过信息技术的运用，能够使得高中思想政治课程更加生动化和具体化，能够有效地培养学生调动学生学习思想政治的积极主动性，有助于培养学生的终身学习习惯，从而保障思想政治教学的高质量和高要求。可见，信息技术已经成为思想政治学科的内在需求。
2.思想政治课程的教学技术的要求
高中思想政治课程是一门非常抽象的课程，往往让学生难以理解，若是一味地注重理论教学模式，是无法达到相应的教学要求的。而信息技术作为一种新型技术，能够使得思想政治的教学方式更加丰富多彩，使得思想政治的抽象知识更加具体化，更加生动化。换一句话说，在思想政治课程的教学实践中，教师运用信息技术，可以借助相应的图片、动画、声音等形式将思想政治的抽象内容表现出来，有效地提升学生的学习思想政治的积极主动性，有效地激发学生学习思想政治的兴趣和爱好，同时便于学生记忆和理解相关知识点，从而达到相应的教学目的。
二、信息技术与高中思想政治课程的整合的可行性
1.理论基础为两者整合提供有效依据
现代认知心理学认为，知识学习作为一种程序性的过程，是信息输入、信息分析、信息处理、信息输出的加工过程②。换一句话来说，知识学习是信息处理的过程。而信息技术便是信息处理的一项技术，与知识学习有着异曲同工之妙。也就说明，知识学习和信息技术有着一定的相通性，都是以认知心理学和建构思想作为立足点，从而有效地保障信息处理的可行性。
2.信息技术的普及为两者整合提供技术支撑
随着时代的发展和我国“十二五规划”的落实，我国的中小学的教室已经占到80%，学校网络学习空间的已经超过36%，可见在高中思想政治的教学实践中运用信息技术已经是教育改革和教学发展的必然趋势。高中思想政治可与信息技术的整合是一种现代化的教学方式，这种教学方式是以信息技术设备作为依托，让学生能够充分运用电脑、多媒体等设施进行相应的自主学习或合作学习，有效地提升学生学习思想政治的积极主动性。
三、信息技术与高中思想政治的整合的优势
1.运用信息技术有助于突出思想政治的重难点
思想政治作为一门理论较强的课程，知识内容比较多，基本概念比较复杂。若是单纯地依靠教师的理论讲解，往往让学生难以理解和记忆。若是使用信息技术，通过图像、声音、动画等形式将思想政治的抽象知识表现出来，为学生创设良好的教学情景，有助于学生把握思想政治的重难点，调动学生学习的积极主动性，使得教学实践具体、生动，便于学生进行记忆和理解，有效地保障思想政治课程的高质量和高标准。
2.运用信息技术有助于激发学生的兴趣
在高中思想政治课程中，使用信息技术，打破了以往的理论教学的格局，更加注重学生的教学主体地位，能够有效地引导学生进行自主学习，激发学生对思想政治的探究热情，调动学生学习知识的兴趣和爱好，从而提高学生的学习效果和学习质量。信息技术使思想政治的抽象知识更加形象化，生动化，有效地增加思想政治课堂教学的趣味性，為学生学习思想政治知识营造了良好教学氛围，同时这种教学手段也能有效地吸引学生的关注度，充分地调动学生参与思想政治课堂教学积极主动，激发学生学习兴趣，从而达到相应的教学目的。同时，使用信息技术能够有效扩大思想政治教学的容量，便于拓展学生的知识面，丰富学生的眼界，从而提升学生学习质量和效果。
结语
信息技术与高中思想政治的整合不是单纯的合并，而是利用信息技术与高中思想政治课程内在的相通性，按照教育教学的客观规律，以科学的理论为指导，注重理论教学和多媒体教学的统一，注重学生的个性化特点，以学生作为教学主体，进行信息技术与高中思想政治课的有效整合，激发学生学习思想政治知识的积极主动性，调动学生学习思想政治知识的兴趣和爱好，从而达到相应的教学目标。
【注释】
① 罗庆. 信息技术与高中思想政治课教学的整合初探[J]. 南北桥，2014，14（25）：125-126.
② 刘安文. 关于信息技术与高中思想政治课教学整合的思考[J]. 学周刊，2014，02（23）：24.
（作者单位：山东省聊城市莘县第二中学）