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一 句度。提司的问题应有明确目的和主攻主向。二、适度。提问的内容和类型难易适中.掌握分寸三、深度。提问的问题具有思考价值.能启发学生思维。
课堂提问“六度”
【摘 要】
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一 句度。提司的问题应有明确目的和主攻主向。二、适度。提问的内容和类型难易适中.掌握分寸三、深度。提问的问题具有思考价值.能启发学生思维。
【机 构】
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江苏兴化市茅山小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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1995年6期
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