【摘 要】
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通过多年的小学语文教学发现阅读教学课一般比较好上,学生也乐于上,这样的课教师上起来比较得心应手,而习作课则不同,学生普遍感到习作困难,如何提高学生习作的兴趣?解决这个
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通过多年的小学语文教学发现阅读教学课一般比较好上,学生也乐于上,这样的课教师上起来比较得心应手,而习作课则不同,学生普遍感到习作困难,如何提高学生习作的兴趣?解决这个问题则显得比较棘手.为什么阅读与习作形成如此不够理想的分水岭?与阅读有无关系?也就在多年的语文教学中,做出相关的思考.有时陷入思考的困境,但也有近乎豁然开朗的喜悦.现拙于笔端的就是平时阅读教学中找寻适切习作训练点的思考,也伴有自己实践后的反思,期求方家予以教正.
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