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摘 要：从提出家园共育的必要性出发，探讨了家庭和幼儿园在幼儿成长中的角色，以及实现家园共育的各种渠道。
关键词：幼儿教育；家园共育；优质成长环境
家长是孩子的第一任老师，家庭教育对于儿童的成长有着深远的影响。随着幼教改革的深入与素质教育的开展，作为幼教工作者的我们越来越深刻地认识到：幼儿教育并不等于幼儿园教育。幼儿教育必须由家庭与幼儿园密切配合，才能形成教育合力，从而共同促进幼儿发展。
这正如教育家陈鹤琴先生所说：“幼稚教育是一种非常复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面结合方能取得充分的功效。”家园主动携手，对幼儿进行同步教育，是促进幼儿健康发展的必由之路。家园共育作为一种新的教育理念，逐渐为人们所接受。那么，在当今形势下，我们应该如何做好家园共育工作呢？
一、问题的提出
家庭是幼儿成长的第一环境，家庭教育也是贯穿人一生发展过程的教育实践，具有灵活性、针对性和连续性等优点。而幼儿园是每一个幼儿所面临的首次正规的学校教育体系，幼儿园教育具有开放性、整体性、系统性、计划性等特点，在幼儿的发展过程中肩负着重要的纽带作用。但是，令人遗憾的是，受狭隘的教育观影响，不少幼儿园教师往往以教育幼儿的行家里手自居，仅仅把家长看成是完成幼儿园教育计划的配合者、幼儿园旨意的执行者，处于简单地从属地位；而家长有时也对幼儿教师存在盲目崇拜的心理，认为只要把孩子送到了幼儿园，所有的教育义务和教育责任就发生了转移，把所有教育幼儿的任务都推卸给了教师，并且认为这样是理所应当的。如此一来，在教育幼儿的问题上，家长的作用就很难发挥出来，更不可能形成双方地良性互动，家园共育也就不可能取得良好的效果。
幼儿教师都受过专业的训练，在掌握了一定幼教知识的基础上，还能不时地接受随着时代进步而不断涌现的、先进的教育理论和教育方法，在教育经验方面，也具有广博的特点和丰富的实践能力。因此，幼儿教师相对于家长，确实有着不可比拟的优势和长处。而家长却正好相反，他们大部分人在上述这些方面都是比较欠缺的。幼儿家长来自各行各业，具有不同的文化层次和阅历，对教育孩子有着不同的理念和方式，对幼儿的教育能力也是有强有弱。在这样的背景下，幼儿园教师和家长的沟通交流就显得尤为重要。
二、幼儿园在家园共育中的角色
1．幼儿园教师有责任向家长宣讲科学的、先进的育儿知识
这是幼儿园教师必须履行的责任和义务，借此机会还可以向个别教育水平比较高的家长学习，做到取长补短，同时在角色定位上，能将家长视为合作伙伴和幼儿园教育的重要人力资源。幼儿园教师要随时向家长说明幼儿在园里的学习和生活情况，把他们的优点以及不足详细地呈现给家长，让家长及时地了解幼儿在园里的动态。
2．幼儿园有责任搭建家园双方的沟通平台，营造互相尊重、平等的共育环境
家园双方都应该在教育孩子的过程中，重视沟通、共同协商、密切配合、互相学习，达到共同提高的目的，从而切实将家园共育作为幼儿园素质教育的基本立足点。
三、家园共育的渠道
幼儿的成长是非常迅速的，幼儿园教师和家长只有共同合作，才能对幼儿各方面的成长有全面而准确的认识。教师和家长只有多沟通、勤交流，才能使幼教工作更具有针对性和及时性，更加有利于幼儿的发展。
家园共育的沟通渠道和方式是多种多样的，并且形式多变，应该根据实际情况制订相应的沟通方式。我们在此把一些常见的方式列举如下：
1.直接交流
教师可以利用家长每天接送孩子的短暂时间进行简短交流。家长每天都要接送孩子，如果孩子有什么信息需要及时地传达到家长那里，这是非常迅捷的面对面的沟通方式。此外，教师还可以通过建立家园互动信箱、电话访问、家访等方式，定期把幼儿的情况向家长进行汇报，让家长知道自己孩子的成长近况，并且家长要把掌握的一些孩子的情况传到教师那里。
笔者曾经教过这样一名幼儿，每个周一周二，他都会哈欠连天，上课时无精打采，下课后自己一个人默默地坐在角落里，不与其他小朋友一起玩耍，午餐吃得很少，有时候甚至一点都不吃。但是到了周三至周五，他突然又变得活蹦乱跳，上课表现积极，学习知识特别卖力，下课时也能与小朋友们打成一片了，不论是早餐还是午餐都很有食欲。这位小朋友前半周和后半周的表现判若两人，这让笔者觉得非常奇怪，同时也很想知道为什么他会有这样的表现。有一次，笔者在孩子的家长来接他时，通过了解得知，原来，孩子周一到周五跟着爷爷奶奶生活，作息时间和爷爷奶奶同步：早晨起得特别早，晚上按时睡觉，吃饭也很规律。周末时，被父母接回家，作息时间又换成了和父母一样：早晨总是跟父母一起睡到很晚，晚上又闹到很晚才睡，吃饭也是饥一顿饱一顿。这样，周一周二上课时，就难免会出现精力不足、饮食混乱了。笔者了解到这一情况后，马上把孩子在学校的表现告诉了其父母，并提出了明确的建议。家长这时也意识到事情的严重性了，并下定决心改变了不良的作息习惯。没多久，在父母的影响下，孩子的不良的习惯被矫正过来，整个人的精神状态有了很大的改观。
2.活动交流
家园活动是促进家园关系进步、合作层次加深的最佳形式。幼儿园教师还可以通过召开家长座谈会、“家长会”“家教专题研讨”“家长学校”“问卷调查表”等方式方法能够直接让家长学习到科学的育儿知识，备受家长的欢迎。
在这些活动中，教师应帮助家长树立起正确的教育观念，了解家长的教育思想动态，解决家长在教育中遇到的疑问和困难，指导家长工作，引导家长找到合适的教育孩子的方法。并将一些好的育儿经验、国内外的幼教动态、最新的幼教成果及时展示给家长，让家长从中学到一些家教知识和恰当方法，引导家长更新教育观念，进一步体会对孩子进行良好培养的重要性。
亲子活动是促进亲子感情增加、家长参与幼儿园工作的最为有效的形式。亲子活动有助于增强教师与家长、家长与幼儿之间的情感交流，让家园工作保持一致性，有助于幼儿知识和经验的系统性和连贯性。
在开展亲子活动时，幼儿园可与家长交换意见确定双方都认为有意义的活动内容，这能激发家长的主动积极性，家长从被动参与的位置转换到主动参与的位置。如，利用“六一”“中秋”“国庆”“元旦”等节假日，举行“家园同乐会”，让家长了解幼儿在前段时间的学习成果，充分展现幼儿的能力，为幼儿提供一个自我展示的舞台。再如，幼儿园与家庭、社区联手合作，利用家长、社区等不同的教育资源，共同为幼儿创造良好的发展条件。幼儿园可以请各行各业的家长（警察、医生、厨师、演员等等），来园中担任“老师”为幼儿进行精彩的讲述和表演。让不同文化背景的家长走进课堂，与幼儿直接交流，参与幼儿教育，能够增强家长的主人翁意识，提高幼儿学习和探索的积极性，活跃班级教育氛围，丰富幼儿园的教育活动，从而大大增强教育力度和提高教育效益，为家园共育架起一座七彩的桥梁。
3.展示交流
幼儿园教师可以利用幼儿园中的宣传栏与家长进行沟通。幼儿园里的宣传栏是最直接最有效的宣传工具，在这片不大的天地里，既可以张贴幼儿园的教育计划和教育内容，又可以把孩子一些有意思的故事写作成文在这里展示，还可以把孩子的可爱照片粘贴在这里，让家长能直观地看到孩子在园里的可爱样子……宣传栏是幼儿园向家长通报的万花筒，在这里家长可以看到很多想知道的信息。
此外，幼儿园网站作为一种新兴的全方位展示幼儿园的新途径，同样深受年轻家长们欢迎，家长只需要鼠标轻点，就能及时了解幼儿园最近的动态、孩子们的活动成果展示，还能与教师实现在线交流。
著名幼教专家方明老师说过：“家庭教育与幼儿园教育就如一车两轮，必须同方向、同步调前进，才能促进幼儿健康发展。”家园共育是幼儿教育的必然趋势。只有实行家园共育，打造优质幼儿教育才是一句掷地有声的箴言，幼儿教育才会有更加美好的明天！
（作者单位 江苏省张家港市花园浜幼儿园）
关键词：幼儿教育；家园共育；优质成长环境
家长是孩子的第一任老师，家庭教育对于儿童的成长有着深远的影响。随着幼教改革的深入与素质教育的开展，作为幼教工作者的我们越来越深刻地认识到：幼儿教育并不等于幼儿园教育。幼儿教育必须由家庭与幼儿园密切配合，才能形成教育合力，从而共同促进幼儿发展。
这正如教育家陈鹤琴先生所说：“幼稚教育是一种非常复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面结合方能取得充分的功效。”家园主动携手，对幼儿进行同步教育，是促进幼儿健康发展的必由之路。家园共育作为一种新的教育理念，逐渐为人们所接受。那么，在当今形势下，我们应该如何做好家园共育工作呢？
一、问题的提出
家庭是幼儿成长的第一环境，家庭教育也是贯穿人一生发展过程的教育实践，具有灵活性、针对性和连续性等优点。而幼儿园是每一个幼儿所面临的首次正规的学校教育体系，幼儿园教育具有开放性、整体性、系统性、计划性等特点，在幼儿的发展过程中肩负着重要的纽带作用。但是，令人遗憾的是，受狭隘的教育观影响，不少幼儿园教师往往以教育幼儿的行家里手自居，仅仅把家长看成是完成幼儿园教育计划的配合者、幼儿园旨意的执行者，处于简单地从属地位；而家长有时也对幼儿教师存在盲目崇拜的心理，认为只要把孩子送到了幼儿园，所有的教育义务和教育责任就发生了转移，把所有教育幼儿的任务都推卸给了教师，并且认为这样是理所应当的。如此一来，在教育幼儿的问题上，家长的作用就很难发挥出来，更不可能形成双方地良性互动，家园共育也就不可能取得良好的效果。
幼儿教师都受过专业的训练，在掌握了一定幼教知识的基础上，还能不时地接受随着时代进步而不断涌现的、先进的教育理论和教育方法，在教育经验方面，也具有广博的特点和丰富的实践能力。因此，幼儿教师相对于家长，确实有着不可比拟的优势和长处。而家长却正好相反，他们大部分人在上述这些方面都是比较欠缺的。幼儿家长来自各行各业，具有不同的文化层次和阅历，对教育孩子有着不同的理念和方式，对幼儿的教育能力也是有强有弱。在这样的背景下，幼儿园教师和家长的沟通交流就显得尤为重要。
二、幼儿园在家园共育中的角色
1．幼儿园教师有责任向家长宣讲科学的、先进的育儿知识
这是幼儿园教师必须履行的责任和义务，借此机会还可以向个别教育水平比较高的家长学习，做到取长补短，同时在角色定位上，能将家长视为合作伙伴和幼儿园教育的重要人力资源。幼儿园教师要随时向家长说明幼儿在园里的学习和生活情况，把他们的优点以及不足详细地呈现给家长，让家长及时地了解幼儿在园里的动态。
2．幼儿园有责任搭建家园双方的沟通平台，营造互相尊重、平等的共育环境
家园双方都应该在教育孩子的过程中，重视沟通、共同协商、密切配合、互相学习，达到共同提高的目的，从而切实将家园共育作为幼儿园素质教育的基本立足点。
三、家园共育的渠道
幼儿的成长是非常迅速的，幼儿园教师和家长只有共同合作，才能对幼儿各方面的成长有全面而准确的认识。教师和家长只有多沟通、勤交流，才能使幼教工作更具有针对性和及时性，更加有利于幼儿的发展。
家园共育的沟通渠道和方式是多种多样的，并且形式多变，应该根据实际情况制订相应的沟通方式。我们在此把一些常见的方式列举如下：
1.直接交流
教师可以利用家长每天接送孩子的短暂时间进行简短交流。家长每天都要接送孩子，如果孩子有什么信息需要及时地传达到家长那里，这是非常迅捷的面对面的沟通方式。此外，教师还可以通过建立家园互动信箱、电话访问、家访等方式，定期把幼儿的情况向家长进行汇报，让家长知道自己孩子的成长近况，并且家长要把掌握的一些孩子的情况传到教师那里。
笔者曾经教过这样一名幼儿，每个周一周二，他都会哈欠连天，上课时无精打采，下课后自己一个人默默地坐在角落里，不与其他小朋友一起玩耍，午餐吃得很少，有时候甚至一点都不吃。但是到了周三至周五，他突然又变得活蹦乱跳，上课表现积极，学习知识特别卖力，下课时也能与小朋友们打成一片了，不论是早餐还是午餐都很有食欲。这位小朋友前半周和后半周的表现判若两人，这让笔者觉得非常奇怪，同时也很想知道为什么他会有这样的表现。有一次，笔者在孩子的家长来接他时，通过了解得知，原来，孩子周一到周五跟着爷爷奶奶生活，作息时间和爷爷奶奶同步：早晨起得特别早，晚上按时睡觉，吃饭也很规律。周末时，被父母接回家，作息时间又换成了和父母一样：早晨总是跟父母一起睡到很晚，晚上又闹到很晚才睡，吃饭也是饥一顿饱一顿。这样，周一周二上课时，就难免会出现精力不足、饮食混乱了。笔者了解到这一情况后，马上把孩子在学校的表现告诉了其父母，并提出了明确的建议。家长这时也意识到事情的严重性了，并下定决心改变了不良的作息习惯。没多久，在父母的影响下，孩子的不良的习惯被矫正过来，整个人的精神状态有了很大的改观。
2.活动交流
家园活动是促进家园关系进步、合作层次加深的最佳形式。幼儿园教师还可以通过召开家长座谈会、“家长会”“家教专题研讨”“家长学校”“问卷调查表”等方式方法能够直接让家长学习到科学的育儿知识，备受家长的欢迎。
在这些活动中，教师应帮助家长树立起正确的教育观念，了解家长的教育思想动态，解决家长在教育中遇到的疑问和困难，指导家长工作，引导家长找到合适的教育孩子的方法。并将一些好的育儿经验、国内外的幼教动态、最新的幼教成果及时展示给家长，让家长从中学到一些家教知识和恰当方法，引导家长更新教育观念，进一步体会对孩子进行良好培养的重要性。
亲子活动是促进亲子感情增加、家长参与幼儿园工作的最为有效的形式。亲子活动有助于增强教师与家长、家长与幼儿之间的情感交流，让家园工作保持一致性，有助于幼儿知识和经验的系统性和连贯性。
在开展亲子活动时，幼儿园可与家长交换意见确定双方都认为有意义的活动内容，这能激发家长的主动积极性，家长从被动参与的位置转换到主动参与的位置。如，利用“六一”“中秋”“国庆”“元旦”等节假日，举行“家园同乐会”，让家长了解幼儿在前段时间的学习成果，充分展现幼儿的能力，为幼儿提供一个自我展示的舞台。再如，幼儿园与家庭、社区联手合作，利用家长、社区等不同的教育资源，共同为幼儿创造良好的发展条件。幼儿园可以请各行各业的家长（警察、医生、厨师、演员等等），来园中担任“老师”为幼儿进行精彩的讲述和表演。让不同文化背景的家长走进课堂，与幼儿直接交流，参与幼儿教育，能够增强家长的主人翁意识，提高幼儿学习和探索的积极性，活跃班级教育氛围，丰富幼儿园的教育活动，从而大大增强教育力度和提高教育效益，为家园共育架起一座七彩的桥梁。
3.展示交流
幼儿园教师可以利用幼儿园中的宣传栏与家长进行沟通。幼儿园里的宣传栏是最直接最有效的宣传工具，在这片不大的天地里，既可以张贴幼儿园的教育计划和教育内容，又可以把孩子一些有意思的故事写作成文在这里展示，还可以把孩子的可爱照片粘贴在这里，让家长能直观地看到孩子在园里的可爱样子……宣传栏是幼儿园向家长通报的万花筒，在这里家长可以看到很多想知道的信息。
此外，幼儿园网站作为一种新兴的全方位展示幼儿园的新途径，同样深受年轻家长们欢迎，家长只需要鼠标轻点，就能及时了解幼儿园最近的动态、孩子们的活动成果展示，还能与教师实现在线交流。
著名幼教专家方明老师说过：“家庭教育与幼儿园教育就如一车两轮，必须同方向、同步调前进，才能促进幼儿健康发展。”家园共育是幼儿教育的必然趋势。只有实行家园共育，打造优质幼儿教育才是一句掷地有声的箴言，幼儿教育才会有更加美好的明天！
（作者单位 江苏省张家港市花园浜幼儿园）