冯铁山在《教育研究》2014年第5期撰文指出，学校德育应当做好学生道德文化自信与自觉的培养工作。道德文化自信是学生对所属国家和民族道德文化的积极态度和充分肯定，教育路径是引导学生明确中国道德文化的价值地位；陶冶学生热爱中国道德文化的主体情怀；启迪学生养成中国道德文化的辩证思维。而道德文化自觉则是发挥学生德性修养的主体性、主动性、积极吸纳道德文化知识、涵养积极道德文化情怀、培养良好道德文化习惯和践履道德文化法则。首先，培养学生对道德文化的自主认同。认同自己民族的道德文化，学生就会主动去了解民族道德的来历、形成和发展，就会对是非、善恶、美丑形成自主的认识、评价和判断。其次，培养学生对道德文化的积极情绪。让学生带着乐观的情绪去审视周围的世界，既是积极人性观的体现，也是积极情绪的表征，还是对理想主义、精神价值的坚守。再次，培养学生对道德文化的良好习惯。学校德育需要从道德意志方面入手培养学生自主习得道德品质的良好习惯。最后，培养学生自律的道德行为。就道德行为而言，一般分为他律与自律两种范式，道德文化的自我认同、积极情绪以及良好习惯转化为道德行为不应由外力强制来实现，而应由道德行为主体自我控制和自我约束来实现。