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摘 要:职业教育是现代教育的重要组成部分,在当今就业难、专业技术人才稀缺的新时期,它就像是一泉活水,注入了市场经济这个大池塘,促进了整个社会的发展。技工学校是职业教育的前沿阵地,是培养专业技术人才的温室。技工学校教师更是这阵地上的先锋,这温室中的园丁。如今,越来越多的青年教师投身于职业教育事业之中,挥洒着辛勤的汗水,燃烧出青春的火花。他们有着年轻人所特有的优势,也有着经验不足的缺点。如何取长补短,尽快的达到本人根据从事班主任工作的经历,针对青年教师的特点,谈点粗浅的认识。
关键词:技工学校青年教师班主任体会
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(b)-0242-01
1 新时期技工学校学生的特点
1.1 学生生源特点
技工类学校招生对象生源复杂,他们主要为毕业考试成绩不理想,家庭经济困难的初高中阶段学生。
1.2 学生年龄阶段特点
目前,技工类学校学生正值青春期或青年初期的年龄阶段,一般在十五六岁至十八九岁。这个时期的孩子容易产生逆反心理、心理困惑、心理矛盾等多重心理问题。由于这些学生自身学习成绩、家庭经济困难、性格等影响,容易对社会、同学、老师、以及学习多少抱有成见。这使得班主任与学生的沟通有一定的难度。个别学生,对年轻的班主任不予服从,这就增加了班主任的管理难度。
2 青年教师班主任的特点
越来越多的青年教师,在担任班级教学任务的同时,还担当起班主任的职责。尽管在工作过程中,青年教师缺乏阅历和班级管理经验,但在班级管理中,他们有着自身的特点和优势。主要表现在以下几个方面。
(1)青年班主任与学生年龄相差不大,容易设身处地的站在学生的立场上思考问题,善于与学生打成一片,学生易于接近。
(2)作为年轻的班主任,精力充沛,对工作充满热情,班级管理工作投入多。能把更多的精力和时间投入到班级管理中,这便有利于班级各方面工作的开展。
(3)头脑灵活,有着独特的管理方法。青年人善于接受新事物和新观念,具有时代性、开拓性,他们能够打破传统守旧的思想教育模式,大胆创新,以丰富多样的形式对学生进行教育管理。
(4)青年任课教师作为班主任,有其特殊的管理效应。在育人过程中,针对不同学生的特点,对他们进行恰当的专业引导,培养他们良好的专业素质与较强的综合能力,从而完成在校良好的行为规范与学习任务的统一。
3 作为青年教师班主任,如何做好新时期技工学校学生管理工作
3.1 青年教师班主任自身素质的提高
首先,作为青年的教师,担任班主任这个重要的班级管理角色,要努力提高自身的素质。应努力提高自身各方面素质。
(1)从自身做起,具备高尚的品德和正确的人生观。“以身作则”是对所有教育者的要求,对每一位从事技工学校的班主任来说,尤为重要。这个时期的学生,正处于心理逐渐成熟的年龄,善于学习,善于模仿,而教师就首当其冲的成为学生们模仿和学习的重要对象。教师平时的言行举止,将在无意之中被学生们视作榜样,日积月累,从而对学生心理的发展和人格的塑造产生较大的影响。育人必先正己,作为一名教师,我们有责任规范自己的言行,去恶存善,去伪存真,去俗存雅,去偏存正,教育学生的同时不断地完善提升自我,用自己正直和高洁的品格来感染学生,让他们在潜移默化之中身心健康的成长。
(2)其次,还要有丰富的科学文化知识。学生只有从心里佩服老师,才愿意听从他的说教。这就需要我们青年班主任具备丰富的业务知识和广泛的科学文化素养。只有这样才能更好的启发学生,满足学生对知识的渴求,逐步提高学生的能力素质,从而树立班主任在学生心中的威信,有利于班级工作的开展。
3.2 青年教师班主任班级工作的开展
(1)抓好学前教育中的人生目标引导。针对部分学生学习目标不明确的特点,青年教师班主任应从入学教育抓起。让他们从一来到学校开始,就有明确的目标。召开专业引导主题班会,强调理论及技能学习对于今后发展的重要性。同时让他们认识到自己将来在社会上的地位,做到脚踏实地,从自身实际出发。让他们认识到,技校培养的是各行各业一线的操作型人才,如何在经济日益发展的今天更好的立足于社会,服务于社会,提高自身的能力。
(2)制定明确的班级管理制度,以制度管人。对于刚入校的学生而言,他们还处于一种放松的状态,对学校的情况不了解,不明确什么该做什么不该做。班主任应在一开学就要制定严格的规章制度,制定相应的班规。因为只有严明的纪律,严格的行为规范,才能对一些平时纪律性较差的学生进行约束,让同学们感受到班规的制约性,有利于养成学生良好的习惯,促进班级积极氛围的形成。
(3)定期召开班会,确定主题。定期召开主题性班会,总结一个阶段班级的各方面情况,并同时安排下一步的工作目标,让学生做到及时总结,让他们拥有生活和学习的充实感。作为青年班主任,在召开班会时,要从学生的立场上出发,善于与学生心与心的互动交流,让全班同学讨论并参与意见。这样做一方面能取得学生的信任感和亲和力;另一方面能深入的了解学生近期的思想动态,及时制止学生不良行为的产生。
(4)丰富学生的课外生活。由于技工学校的很多学生不喜欢以往在普校刻板枯燥的学习形式,针对这一情况,班主任应积极组织学生开展课外活动,丰富他们的课外生活。可以利用一些课外活动的时间,开展诸如球类运动、棋类、唱歌等文体活动。活动的开展,不仅可以丰富他们的校园生活,陶冶情操,而且有利于学生自信心的建立和健康人格的发展,使他们用积极的心态面对生活,逐渐培养他们的集体主义精神和班级的凝聚力。
(5)培养一支优秀的班干部队伍。班干部是联系学生和老师的桥梁,是一把双刃剑。从一入学,班主任要认真细致地观察学生,再了解每个学生后,选出适合做班干部的这一只队伍,让他们成为班主任的好帮手。实行岗位分工明确,让他们自主的去管理班级,同时经常给他们以指引。对于给班级做出突出贡献的班干部,应当在全班同学面前大力表扬,提高他们对自己的要求和工作的积极性。
班级管理是一个漫长的过程,不是一两天就能够完成的,所以班主任就要有恒心,坚持从细小的问题入手,及时对班级的变化予以肯定和批评,不能放松。要求学生做到的,班主任首先应该严格要求自己,身正才能立行。这样才能树立起班主任在学生中的威信,便于班主任今后的管理。
总之,班主任的工作对于一个班级乃至一个学校来说都是任重而道遠的。所以班主任必须加强自身修养,大胆,心细,勇于创新,耐心平等,坚持不懈。只有这样,才能创造一个良好的班级环境,进而使班级的学生积极进取,培养出综合实力较强的合格的技校生。
参考文献
[1] 张大均[主编].教育心理学[Z].2001,6.
[2] 张隽波.职校教师应有的五种素质[J].职教论坛.
关键词:技工学校青年教师班主任体会
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(b)-0242-01
1 新时期技工学校学生的特点
1.1 学生生源特点
技工类学校招生对象生源复杂,他们主要为毕业考试成绩不理想,家庭经济困难的初高中阶段学生。
1.2 学生年龄阶段特点
目前,技工类学校学生正值青春期或青年初期的年龄阶段,一般在十五六岁至十八九岁。这个时期的孩子容易产生逆反心理、心理困惑、心理矛盾等多重心理问题。由于这些学生自身学习成绩、家庭经济困难、性格等影响,容易对社会、同学、老师、以及学习多少抱有成见。这使得班主任与学生的沟通有一定的难度。个别学生,对年轻的班主任不予服从,这就增加了班主任的管理难度。
2 青年教师班主任的特点
越来越多的青年教师,在担任班级教学任务的同时,还担当起班主任的职责。尽管在工作过程中,青年教师缺乏阅历和班级管理经验,但在班级管理中,他们有着自身的特点和优势。主要表现在以下几个方面。
(1)青年班主任与学生年龄相差不大,容易设身处地的站在学生的立场上思考问题,善于与学生打成一片,学生易于接近。
(2)作为年轻的班主任,精力充沛,对工作充满热情,班级管理工作投入多。能把更多的精力和时间投入到班级管理中,这便有利于班级各方面工作的开展。
(3)头脑灵活,有着独特的管理方法。青年人善于接受新事物和新观念,具有时代性、开拓性,他们能够打破传统守旧的思想教育模式,大胆创新,以丰富多样的形式对学生进行教育管理。
(4)青年任课教师作为班主任,有其特殊的管理效应。在育人过程中,针对不同学生的特点,对他们进行恰当的专业引导,培养他们良好的专业素质与较强的综合能力,从而完成在校良好的行为规范与学习任务的统一。
3 作为青年教师班主任,如何做好新时期技工学校学生管理工作
3.1 青年教师班主任自身素质的提高
首先,作为青年的教师,担任班主任这个重要的班级管理角色,要努力提高自身的素质。应努力提高自身各方面素质。
(1)从自身做起,具备高尚的品德和正确的人生观。“以身作则”是对所有教育者的要求,对每一位从事技工学校的班主任来说,尤为重要。这个时期的学生,正处于心理逐渐成熟的年龄,善于学习,善于模仿,而教师就首当其冲的成为学生们模仿和学习的重要对象。教师平时的言行举止,将在无意之中被学生们视作榜样,日积月累,从而对学生心理的发展和人格的塑造产生较大的影响。育人必先正己,作为一名教师,我们有责任规范自己的言行,去恶存善,去伪存真,去俗存雅,去偏存正,教育学生的同时不断地完善提升自我,用自己正直和高洁的品格来感染学生,让他们在潜移默化之中身心健康的成长。
(2)其次,还要有丰富的科学文化知识。学生只有从心里佩服老师,才愿意听从他的说教。这就需要我们青年班主任具备丰富的业务知识和广泛的科学文化素养。只有这样才能更好的启发学生,满足学生对知识的渴求,逐步提高学生的能力素质,从而树立班主任在学生心中的威信,有利于班级工作的开展。
3.2 青年教师班主任班级工作的开展
(1)抓好学前教育中的人生目标引导。针对部分学生学习目标不明确的特点,青年教师班主任应从入学教育抓起。让他们从一来到学校开始,就有明确的目标。召开专业引导主题班会,强调理论及技能学习对于今后发展的重要性。同时让他们认识到自己将来在社会上的地位,做到脚踏实地,从自身实际出发。让他们认识到,技校培养的是各行各业一线的操作型人才,如何在经济日益发展的今天更好的立足于社会,服务于社会,提高自身的能力。
(2)制定明确的班级管理制度,以制度管人。对于刚入校的学生而言,他们还处于一种放松的状态,对学校的情况不了解,不明确什么该做什么不该做。班主任应在一开学就要制定严格的规章制度,制定相应的班规。因为只有严明的纪律,严格的行为规范,才能对一些平时纪律性较差的学生进行约束,让同学们感受到班规的制约性,有利于养成学生良好的习惯,促进班级积极氛围的形成。
(3)定期召开班会,确定主题。定期召开主题性班会,总结一个阶段班级的各方面情况,并同时安排下一步的工作目标,让学生做到及时总结,让他们拥有生活和学习的充实感。作为青年班主任,在召开班会时,要从学生的立场上出发,善于与学生心与心的互动交流,让全班同学讨论并参与意见。这样做一方面能取得学生的信任感和亲和力;另一方面能深入的了解学生近期的思想动态,及时制止学生不良行为的产生。
(4)丰富学生的课外生活。由于技工学校的很多学生不喜欢以往在普校刻板枯燥的学习形式,针对这一情况,班主任应积极组织学生开展课外活动,丰富他们的课外生活。可以利用一些课外活动的时间,开展诸如球类运动、棋类、唱歌等文体活动。活动的开展,不仅可以丰富他们的校园生活,陶冶情操,而且有利于学生自信心的建立和健康人格的发展,使他们用积极的心态面对生活,逐渐培养他们的集体主义精神和班级的凝聚力。
(5)培养一支优秀的班干部队伍。班干部是联系学生和老师的桥梁,是一把双刃剑。从一入学,班主任要认真细致地观察学生,再了解每个学生后,选出适合做班干部的这一只队伍,让他们成为班主任的好帮手。实行岗位分工明确,让他们自主的去管理班级,同时经常给他们以指引。对于给班级做出突出贡献的班干部,应当在全班同学面前大力表扬,提高他们对自己的要求和工作的积极性。
班级管理是一个漫长的过程,不是一两天就能够完成的,所以班主任就要有恒心,坚持从细小的问题入手,及时对班级的变化予以肯定和批评,不能放松。要求学生做到的,班主任首先应该严格要求自己,身正才能立行。这样才能树立起班主任在学生中的威信,便于班主任今后的管理。
总之,班主任的工作对于一个班级乃至一个学校来说都是任重而道遠的。所以班主任必须加强自身修养,大胆,心细,勇于创新,耐心平等,坚持不懈。只有这样,才能创造一个良好的班级环境,进而使班级的学生积极进取,培养出综合实力较强的合格的技校生。
参考文献
[1] 张大均[主编].教育心理学[Z].2001,6.
[2] 张隽波.职校教师应有的五种素质[J].职教论坛.