【摘 要】
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社会主义核心价值观融入大中小学思政课一体化教学,既是在新时代进一步提升核心价值观培育效果的必然选择,也是勾画以核心价值观为圆心的"思政课同心圆"的客观要求。核心价值观培育与思政课一体化教学的同频共振和同向同行、党中央的高度重视构成前者融入后者的内外条件。当前,核心价值观融入思政课一体化教学初见成效,但在课程—教材、教师—教学等诸环节仍面临亟待解决的问题。我们应坚持整体性融入和全方位融入、外延式融入
【基金项目】
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2020年度教育部高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“新时代大中小学思政课一体化建设的理论与实践研究”（项目号:20JDSZK130）； 山东省社会科学规划高校思想政治教育研究专项“新时代山东省大中小学思政课一体化建设研究”（项目号:20CSZJ74）的阶段性成果；
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社会主义核心价值观融入大中小学思政课一体化教学,既是在新时代进一步提升核心价值观培育效果的必然选择,也是勾画以核心价值观为圆心的"思政课同心圆"的客观要求。核心价值观培育与思政课一体化教学的同频共振和同向同行、党中央的高度重视构成前者融入后者的内外条件。当前,核心价值观融入思政课一体化教学初见成效,但在课程—教材、教师—教学等诸环节仍面临亟待解决的问题。我们应坚持整体性融入和全方位融入、外延式融入和内涵式融入、合目的性与合规律性统一的原则,通过构建一体化组织架构和工作机制、打造纵接横贯网络、创设多场域配合的融入环境,推动核心价值观融入大中小学思政课一体化教学取得实效。
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