作文在高中语文教学中有重要地位，有效开展作文教学能使学生语言组织、表达、逻辑思维等多项能力得到提高，且能使学生对语言的综合应用能力得到增强。作文在语文试卷中占有较高分值，提高学生写作水平能使学生此部分分数得到提升，从而拔高其整体成绩。
　　一、培养学生良好学习习惯
　　良好的学习习惯对学生而言十分重要，特别是写作。学生写作能力水平的提升是一个长期且艰辛的过程，在此过程中学生更需要良好的习惯作为支持，使其具有较高的学习效率及热情。
　　首先，教师应培养学生在课下阅读范文并积累写作素材的习惯。范文顾名思义是语言表达、结构布局较为优秀的文章。让学生阅读范文能使学生受到启发，且能使其学习其中优秀的方面，通过不断感悟与总结思考使自身得到提高。教师可以在课堂上为学生推荐一些优秀的作文选集，也可以将自身在课下发现的优秀文章张贴在班级中或在课堂上展示给学生，同时教师也应督促学生将文章中的优秀之处总结出来。许多学生阅读范文时走马观花，仅仅对文章发出感叹而不去思考其好在哪里、妙在哪里，长期如此使其学习效率明显下降。教师应让每名学生准备一个摘抄本并将优秀的句子记录下来，同时鼓励学生在阅读到优秀文章时将自身感想记录下来，并在写作过程中尝试运用。
　　其次，教师应培养学生专注仔细的写作习惯。在写作过程中学生需要完成阅读并分析题干、构思文章、列写提纲及写作、检查等多个过程，只有足够专心才能高效且正确地完成以上若干步骤。教师应不断强调专注的重要性，告诉学生在写作过程中不能一心二用，且在随堂练习或写作课教学中教师应观察每名学生的状态，对于存在分神现象的学生应及时予以批评，并督促其专注写作。
　　二、分体裁教给学生写作技巧及方法
　　高中语文教学中学生需掌握的作文体裁有书信、议论文、记叙文等，教师应将其分门别类，并教给学生其各种写作技巧。
　　首先，教师应讲解各体裁作文的一般格式。如议论文用三段论，书信应在适宜位置处加称谓、时间、署名等。其次，教师应结合具体作文题目教给学生一般的分析方法。以议论文为例，教师可以近年来高考作文材料“仰望星空与脚踏实地”为例，带领学生分析题目，告诉学生：仰望星空和脚踏实地是两种不同的生活态度，仰望星空是指对人生拥有自身的理想和追求，不断努力以实现自身梦想的一种态度；脚踏实地是坚定不移地走好自己的路，一步一步逐渐实现目标的一种态度。然后教师应教学生猜测出题人的意图，使学生具有一定分析的思维，使学生明白：仰望星空和脚踏实地都是可取的生活态度，我们既可以选择前者，也可以选择后者，更可以将二者相结合。最后教师应让学生在确定写作方向后，构思并选择合适的素材，联系自身生活实际将论据列写出来，将其合理分配至文章的各个段落中。
　　议论文是高中作文的主要形式之一，教师在教给学生写作技巧的同时也应鼓励学生在遇到疑问时主动向教师求助，并及时为其解决问题并作出思路上的引导。也应在课后及时布置任务，锻炼学生分析题干、组织语言的能力，使其写作水平得到不断提高。
　　三、有效运用专项训练
　　教师在写作课后往往会布置一定量的课后作业，而相较于课后作业的布置，专项训练的形式能使学生更加专注，且在这一过程中教师能作出更加专业化的指导。
　　如在学习《记念刘和珍君》一课后，教师可以给学生提供一段写当时中国社会情况的材料，使学生意识到当时中国的动荡不安，随后布置一篇读后感，让学生写出自身对《记念刘和珍君》这篇课文的感想。在专项训练过程中，教师应结合课文具体内容告诉学生当时的人们对此次事件的普遍态度。同时，告诉学生鲁迅先生在此次事件中扮演着怎样的角色，告诉学生文章的中心思想应该是什么。在学生写作结束后，教师应及时收齐作文并进行批改，为其打出分数并写出评语，善于发现学生优点的同时也指出其缺点，为其提出建议并让学生在今后改正。若学生文章中心思想分析错误，则教师应在今后适当增加练习量，让学生在不断的练习中提高自身的文本分析能力；若学生素材运用较少，教师应让学生在课下购买作文素材并浏览新闻，不断积累各类新鲜素材。
　　教師应意识到提高学生的写作能力是一项长期的任务，不应急于求成，而应不断总结、不断完善，以提高自身开展专项训练的熟练度，同时教师可以适当选择学生较为感兴趣的话题开展训练，使学生体会到写作的乐趣，更加主动地参与到学习中。
　　除了上述三个方面，教师也可以将阅读与作文教学相结合，使二者相互促进。同时也应在实践中不断征求学生意见，将学生的实际需求放在首位制定各项措施，以学生为教学主体并使其受益。