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（江苏食品药品职业技术学院，江苏 淮安 223001）
摘 要：高校团日活动作为大学思想政治教育的重要载体，对大学生综合素质培养起到积极的促进作用。随着网络技术发展，特别是手机媒体的兴起与运用，团学工作的研究重点也需做出相应调整。文章以PU口袋校园为切入点，对江苏食品药品职业技术学院使用该平台情况进行现状调查和问题分析，并对问题原因和对策进行思考，为提升高校新媒体工作水平提供理论参考。
关键词：手机媒体；PU口袋校园；团日活动
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）21-0204-02
Abstract： University Mission Day， an important carrier of university ideological and political education of college students comprehensive quality training， plays a positive role in cultivating all-round talents. With the development of network technology， especially with the rise of the use of mobile media， group research work also needs to learn to make appropriate adjustments. Based on the situation of pocket university （PU）， this paper conducts survey and analysis on the platform in Jiangsu Food & Pharmaceutical Science College， and proposes the cause of the problem and countermeasure to provide theoretical reference for improving level work of college new media.
Keywords： mobile media； Pocket University； Mission day
近些年，网络技术的成熟与手机媒体的兴起为高校学生思想教育带来了挑战，也为提高大学团学工作水平提供了契机。《共青团中央改革方案》中提到，“大力实施‘网上共青团工程’，建设工作网、联系网、服务网‘三网合一’的网上共青团，形成‘互联网+共青团’格局。”[1]“在共青团指导下，团日活动经过几十年的实践，逐渐成为高校开展思想政治教育工作的主要手段，并且在团员青年的成长过程中发挥着政治引导和社会认知的作用。”[2]团日活动与网络平台有机结合，是实现“团网融合、团青互动、线上线下一体运行”的重要途径。2013年江苏省试点推广PU口袋校园，在活动开展方面取得了较大进展，但也存在一些问题，妥当处理问题并充分发挥平台优势作用是文章探讨的主要内容。
一、研究对象及考评
（一）研究对象及特征
PU口袋校园，也称PU平台，是2013年上线的一个专门针对高校学生的实名制互动网络平台。功能主要是为高校学生提供学习、生活、娱乐等相关服务。以江苏食品药品职业技术学院为例，校园内已实现无线WIFI全覆盖，师生基本上人手一机，在校内登陆PU平台非常便捷，平台使用人数也呈现上升趋势。
该平台具有政治性、即时性、真实性三种基本特征。政治性方面，主要体现在平台由高校团委推广并管理，“共青团是党领导下的先进青年的群众组织，具有鲜明的政治属性和群众属性”[3]，高校团委作为官方管理部门，对学生内容活动进行审核，使活动内容更贴近主流思想。即时性方面，主要体现在PU口袋校园软件与其他手机软件一样，都具有传播速度快、信息量大等特点，高校团委发布最新活动通知和相关消息，学生也可随时接收并发布校园活动信息。真实性方面，主要体现在PU平台的用户均为实名制学生，按照校名、院系、班级进行区分，如实记录了学生的成长轨迹，如参加的课外活动及获奖情况。此外，由于不对外开放注册，在线问卷和投票等功能可以有效避免大规模刷票等行为。
（二）考评机制及意义
PU平台在江苏省最先试点推广，且成效显著。以江苏食品药品职业技术学院为例，2014年9月至2015年6月全校PU账号激活率高达97.05%，发起活动2483个，签到率87.41%，成为江苏省PU平台建设应用十大先锋高校之一，在PU平台的运用方面具有一定的代表性。学院PU平台的高效使用得益于内部的严格管理，主要是分别面向学生和院系制定了相应的考核办法，考核办法的出台对PU平台的运用起到了较大的促进作用。
从学生考核来看，学生需要将各自账号注册并激活，主动报名PU平台上的各类活动，现场签到后获得相应积分。每学期的活动积分与其他日常表现积分进行累加，按照公式折算后计入综合测评总分，直接影响到学生的学业排名和荣誉认定。毕业之前如果积分总数未达到学校规定分数，可能还会对正常毕业产生不利影响。新的学生综合测评管理辦法实行以来，部分学生积极性被调动起来。
从院系考核来看，PU使用情况作为院系学生工作考核内容之一，主要考察注册人数、活动总分、人均积分三项指标，团委定期公示各院系的三项指标及排名，并纳入年终院系学生工作考核。PU平台应用与院系考核挂钩后，各院系分别安排辅导员带领学生干部组建新媒体工作团队，负责处理PU平台相关工作。在教师的督促下，PU平台运行正常，校园活动种类更丰富多彩。
二、使用现状及存在的问题
（一）平台使用原因的问卷统计 当前PU平台的主要功能在于帮助学生根据个人兴趣参加校园课外活动，使学生获取相应的实践学分。以江苏食品药品职业技术学院为例，通过在校园内随机抽取的三百份调查问卷来看，学生使用平台为了获取积分在综合测评评优的比例占43%，以兴趣爱好为主导的比例占23%，被辅导员督促的 占20%，担心影响毕业的占14%。
（二）平台使用的问题表现
调查问卷反映出的问题有三点：一是部分学生抱有一定功利性目的。主要体现在部分学生为了分数而参加活动的情况，忽视了活动本身和个人兴趣，背离了平台设计初衷。二是部分学生积极性受挫。例如理论成绩较好的学生，如果平台活动积分不多，就会出现综合成绩排名靠后的现象，那么个人在荣誉评定上也缺乏优势，学习积极性自然受到一定影响。三是平台管理上存在漏洞。主要表现在部分学生利用PU平台的多种签到途径为他人代签，常见做法是用手机拍下其他人的二维码图片，带此照片给活动工作人员扫码签到。
三、问题分析及讨论
从江苏食品药品职业技术学院的调查问卷来看，PU平台使学生的课外活动时间得到有效延长，高校团委的文化引领作用和思想影响力也得到进一步增强。但出现的新问题也不容忽视，还需对问题产生的原因展开分析，探讨具有可行性的解决办法。
（一）问题产生的原因分析
第一，推广方式有弊端。PU平台使用情况纳入学生综合测评和院系学工考核，从短期效果来看，会有明显好转，但是这种推广方式长期施行可能会带来较多的弊端。一是教师迫于考核压力，不得已采用“赶鸭子上架”式的督促方法，要求学生完成指标任务，时间一长必然会导致部分学生产生抵触或厌烦情绪，动员效果也会随之打折扣。二是学生代签等行为能使院系积分总量增加，对完成院系考核指标有利，这也是代签现象始终未得到有效遏制的原因之一。三是部分学生因积分成绩占综合成绩比重较大，为了取得实际利益而对PU积分“趋之若鹜”，违背了平台使用初衷。从这一点来看，目前的推广方式存在矫枉过正的可能性。
第二，缺乏专业、稳定的新媒体团队。平台管理存在漏洞，缺乏精细化管理是原因之一。“精细化管理是一种过程，而非某种既定目标”[4]，涉及组织过程的每一个环节。例如学生团队在教师的指导下，对PU平台活动各个环节进行有效管控，使流程透明化，结果有据可查。而精细化管理离不开专业、稳定、高效的工作团队，但新媒体教师团队往往是兼任管理，因教学与管理工作繁琐，兼任PU管理工作的教师显得力不从心。且协助管理的学生新媒体团队也不稳定，刚掌握工作要领的学生干部往往会因企业实习等原因被替换，最终陷入教师团队管理被动，学生团队青黄不接的尴尬处境。
第三，PU平台的使用功能单一。该平台目前实现的功能是学生通过PU平台了解参加校园活动，获取第二课堂的实践学分。虽然后期陆续增加了其他贴近高校生活的增值内容，但新功能的研发与完善需要过程，新功能的应用远不及QQ、微信等成熟软件受学生欢迎，因此师生们使用平台多以完成任务为目标，日常使用的频率不高。
（二）对策研究与讨论
提高平台使用效率，关键是要建立一套行之有效的支持系统。既要强化学校内部的联系与配合，也要注重外部的多方合作，才能长期有效地推进PU平台工作不断取得新进展。这里的支持系统主要包括以下三点：
一是完善高校的考核评价机制。现阶段学校在对各院系PU使用情况考核中，多注重于注册人数、活动积分及人均积分等数据考察，至于活动举办效果、学生满意程度等情况缺乏科学评估。在考核机制中，适当加入对学生满意度、活动影响力等信息的统计，使对团日活动的考察重点逐渐回归到活动本身。学校在对学生的综测评价中，仍需不断调整现有的测评办法，适度下调PU积分占学生综合测评的比重，构思更科学的奖励办法，引导学生的使用目的回归平台设计初衷。总之，不断对现有考核评价机制进行完善，使之能够对学生活动质量和学生个人素质做出科学评估，有效体现考核的科学性和公正性，是需要进行持续探讨的问题。
二是建立稳定的新媒体工作团队。团队合作稳定为先，效率在后。当前PU平台已在校园内推广，且取得不错的进展。接下来团队的工作重心应转移至日常管理和维护，而管理需要由专人负责，其他成员可由教师兼任，如果教师时间精力有限，那么成员之间需要分工明确，分管不同环节，便于督促管理与责任追究。“精细化管理应坚持以人为本，重在培植教职工的参与意识”[4]，所以调动教师团队的积极性是高校新媒体工作的重点之一，制定并完善新媒体工作的奖励机制，鼓励教师将更多精力投入到新媒体工作，才能够在一定程度上弥补新媒体学生团队的不足。
三是拓展校企合作空间。PU口袋校园等手机媒体的有效运用仅靠学校的新媒体工作队伍是远远不够的，还需要校企共同发力，才能巩固和扩大PU平台取得的成果。一方面软件运营公司需要加快完善平台服务功能。当前，手机媒体市场竞争激烈，软件应用更新换代频繁，平台运营商亟需对其功能进行拓展。例如以校企合作的方式，与学校办公平台对接，扩大学生能够查询的信息量，使PU平台实现“一卡通”式的校园服务，也可尝试为部分有条件的高校“私人订制”，设计开发与学校需求相匹配的功能版块，进一步扩大平台影响力，也为公司带来一定的经济效益。
在手机媒体环境下，PU口袋校园等新媒体软件的出现是“创新组织动员团员青年服务大局的载体和方式”的具体表现，有助于“网上共青团”工程的实施。有学者认为，“对以手机为代表的新媒体的研究，最终要落实到可行性机制及技术支撑平台建设研究上”[5]，因此我们除了妥善解决PU平台等手机媒体应用过程中出现的问题，还需加强校企合作力度，充分发挥手机媒体的优势作用，以团日活动为桥梁，加快形成“互联网+共青团”的理想格局。
参考文献
[1]中共中央办公厅.中共中央办公厅印发共青团中央改革方案[N].人民日报，2016-8-3（1）.
[2]白洋，孙波.精致化管理模式下高校团日活动创新的引导与管理[J].吉林省教育學院学报，2016（8）：111-113.
[3]刘佳，陈培璐.“微时代”背景下高校共青团微信建设现状与思考[J].北京邮电大学学报（社会科学版），2016（4）：17-23.
[4]杨显贵，张昌民.精细化管理与大学管理精细化[J].上海管理科学，2008（2）：82-85.
[5]谷文陶.高校运用手机开展思想政治工作研究综述[J].西南交通大学学报，2011（1）：59-62.
作者简介：胡健（1986，02-），男，安徽马鞍山市，硕士，助教，研究方向：思想政治教育。
摘 要：高校团日活动作为大学思想政治教育的重要载体，对大学生综合素质培养起到积极的促进作用。随着网络技术发展，特别是手机媒体的兴起与运用，团学工作的研究重点也需做出相应调整。文章以PU口袋校园为切入点，对江苏食品药品职业技术学院使用该平台情况进行现状调查和问题分析，并对问题原因和对策进行思考，为提升高校新媒体工作水平提供理论参考。
关键词：手机媒体；PU口袋校园；团日活动
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）21-0204-02
Abstract： University Mission Day， an important carrier of university ideological and political education of college students comprehensive quality training， plays a positive role in cultivating all-round talents. With the development of network technology， especially with the rise of the use of mobile media， group research work also needs to learn to make appropriate adjustments. Based on the situation of pocket university （PU）， this paper conducts survey and analysis on the platform in Jiangsu Food & Pharmaceutical Science College， and proposes the cause of the problem and countermeasure to provide theoretical reference for improving level work of college new media.
Keywords： mobile media； Pocket University； Mission day
近些年，网络技术的成熟与手机媒体的兴起为高校学生思想教育带来了挑战，也为提高大学团学工作水平提供了契机。《共青团中央改革方案》中提到，“大力实施‘网上共青团工程’，建设工作网、联系网、服务网‘三网合一’的网上共青团，形成‘互联网+共青团’格局。”[1]“在共青团指导下，团日活动经过几十年的实践，逐渐成为高校开展思想政治教育工作的主要手段，并且在团员青年的成长过程中发挥着政治引导和社会认知的作用。”[2]团日活动与网络平台有机结合，是实现“团网融合、团青互动、线上线下一体运行”的重要途径。2013年江苏省试点推广PU口袋校园，在活动开展方面取得了较大进展，但也存在一些问题，妥当处理问题并充分发挥平台优势作用是文章探讨的主要内容。
一、研究对象及考评
（一）研究对象及特征
PU口袋校园，也称PU平台，是2013年上线的一个专门针对高校学生的实名制互动网络平台。功能主要是为高校学生提供学习、生活、娱乐等相关服务。以江苏食品药品职业技术学院为例，校园内已实现无线WIFI全覆盖，师生基本上人手一机，在校内登陆PU平台非常便捷，平台使用人数也呈现上升趋势。
该平台具有政治性、即时性、真实性三种基本特征。政治性方面，主要体现在平台由高校团委推广并管理，“共青团是党领导下的先进青年的群众组织，具有鲜明的政治属性和群众属性”[3]，高校团委作为官方管理部门，对学生内容活动进行审核，使活动内容更贴近主流思想。即时性方面，主要体现在PU口袋校园软件与其他手机软件一样，都具有传播速度快、信息量大等特点，高校团委发布最新活动通知和相关消息，学生也可随时接收并发布校园活动信息。真实性方面，主要体现在PU平台的用户均为实名制学生，按照校名、院系、班级进行区分，如实记录了学生的成长轨迹，如参加的课外活动及获奖情况。此外，由于不对外开放注册，在线问卷和投票等功能可以有效避免大规模刷票等行为。
（二）考评机制及意义
PU平台在江苏省最先试点推广，且成效显著。以江苏食品药品职业技术学院为例，2014年9月至2015年6月全校PU账号激活率高达97.05%，发起活动2483个，签到率87.41%，成为江苏省PU平台建设应用十大先锋高校之一，在PU平台的运用方面具有一定的代表性。学院PU平台的高效使用得益于内部的严格管理，主要是分别面向学生和院系制定了相应的考核办法，考核办法的出台对PU平台的运用起到了较大的促进作用。
从学生考核来看，学生需要将各自账号注册并激活，主动报名PU平台上的各类活动，现场签到后获得相应积分。每学期的活动积分与其他日常表现积分进行累加，按照公式折算后计入综合测评总分，直接影响到学生的学业排名和荣誉认定。毕业之前如果积分总数未达到学校规定分数，可能还会对正常毕业产生不利影响。新的学生综合测评管理辦法实行以来，部分学生积极性被调动起来。
从院系考核来看，PU使用情况作为院系学生工作考核内容之一，主要考察注册人数、活动总分、人均积分三项指标，团委定期公示各院系的三项指标及排名，并纳入年终院系学生工作考核。PU平台应用与院系考核挂钩后，各院系分别安排辅导员带领学生干部组建新媒体工作团队，负责处理PU平台相关工作。在教师的督促下，PU平台运行正常，校园活动种类更丰富多彩。
二、使用现状及存在的问题
（一）平台使用原因的问卷统计 当前PU平台的主要功能在于帮助学生根据个人兴趣参加校园课外活动，使学生获取相应的实践学分。以江苏食品药品职业技术学院为例，通过在校园内随机抽取的三百份调查问卷来看，学生使用平台为了获取积分在综合测评评优的比例占43%，以兴趣爱好为主导的比例占23%，被辅导员督促的 占20%，担心影响毕业的占14%。
（二）平台使用的问题表现
调查问卷反映出的问题有三点：一是部分学生抱有一定功利性目的。主要体现在部分学生为了分数而参加活动的情况，忽视了活动本身和个人兴趣，背离了平台设计初衷。二是部分学生积极性受挫。例如理论成绩较好的学生，如果平台活动积分不多，就会出现综合成绩排名靠后的现象，那么个人在荣誉评定上也缺乏优势，学习积极性自然受到一定影响。三是平台管理上存在漏洞。主要表现在部分学生利用PU平台的多种签到途径为他人代签，常见做法是用手机拍下其他人的二维码图片，带此照片给活动工作人员扫码签到。
三、问题分析及讨论
从江苏食品药品职业技术学院的调查问卷来看，PU平台使学生的课外活动时间得到有效延长，高校团委的文化引领作用和思想影响力也得到进一步增强。但出现的新问题也不容忽视，还需对问题产生的原因展开分析，探讨具有可行性的解决办法。
（一）问题产生的原因分析
第一，推广方式有弊端。PU平台使用情况纳入学生综合测评和院系学工考核，从短期效果来看，会有明显好转，但是这种推广方式长期施行可能会带来较多的弊端。一是教师迫于考核压力，不得已采用“赶鸭子上架”式的督促方法，要求学生完成指标任务，时间一长必然会导致部分学生产生抵触或厌烦情绪，动员效果也会随之打折扣。二是学生代签等行为能使院系积分总量增加，对完成院系考核指标有利，这也是代签现象始终未得到有效遏制的原因之一。三是部分学生因积分成绩占综合成绩比重较大，为了取得实际利益而对PU积分“趋之若鹜”，违背了平台使用初衷。从这一点来看，目前的推广方式存在矫枉过正的可能性。
第二，缺乏专业、稳定的新媒体团队。平台管理存在漏洞，缺乏精细化管理是原因之一。“精细化管理是一种过程，而非某种既定目标”[4]，涉及组织过程的每一个环节。例如学生团队在教师的指导下，对PU平台活动各个环节进行有效管控，使流程透明化，结果有据可查。而精细化管理离不开专业、稳定、高效的工作团队，但新媒体教师团队往往是兼任管理，因教学与管理工作繁琐，兼任PU管理工作的教师显得力不从心。且协助管理的学生新媒体团队也不稳定，刚掌握工作要领的学生干部往往会因企业实习等原因被替换，最终陷入教师团队管理被动，学生团队青黄不接的尴尬处境。
第三，PU平台的使用功能单一。该平台目前实现的功能是学生通过PU平台了解参加校园活动，获取第二课堂的实践学分。虽然后期陆续增加了其他贴近高校生活的增值内容，但新功能的研发与完善需要过程，新功能的应用远不及QQ、微信等成熟软件受学生欢迎，因此师生们使用平台多以完成任务为目标，日常使用的频率不高。
（二）对策研究与讨论
提高平台使用效率，关键是要建立一套行之有效的支持系统。既要强化学校内部的联系与配合，也要注重外部的多方合作，才能长期有效地推进PU平台工作不断取得新进展。这里的支持系统主要包括以下三点：
一是完善高校的考核评价机制。现阶段学校在对各院系PU使用情况考核中，多注重于注册人数、活动积分及人均积分等数据考察，至于活动举办效果、学生满意程度等情况缺乏科学评估。在考核机制中，适当加入对学生满意度、活动影响力等信息的统计，使对团日活动的考察重点逐渐回归到活动本身。学校在对学生的综测评价中，仍需不断调整现有的测评办法，适度下调PU积分占学生综合测评的比重，构思更科学的奖励办法，引导学生的使用目的回归平台设计初衷。总之，不断对现有考核评价机制进行完善，使之能够对学生活动质量和学生个人素质做出科学评估，有效体现考核的科学性和公正性，是需要进行持续探讨的问题。
二是建立稳定的新媒体工作团队。团队合作稳定为先，效率在后。当前PU平台已在校园内推广，且取得不错的进展。接下来团队的工作重心应转移至日常管理和维护，而管理需要由专人负责，其他成员可由教师兼任，如果教师时间精力有限，那么成员之间需要分工明确，分管不同环节，便于督促管理与责任追究。“精细化管理应坚持以人为本，重在培植教职工的参与意识”[4]，所以调动教师团队的积极性是高校新媒体工作的重点之一，制定并完善新媒体工作的奖励机制，鼓励教师将更多精力投入到新媒体工作，才能够在一定程度上弥补新媒体学生团队的不足。
三是拓展校企合作空间。PU口袋校园等手机媒体的有效运用仅靠学校的新媒体工作队伍是远远不够的，还需要校企共同发力，才能巩固和扩大PU平台取得的成果。一方面软件运营公司需要加快完善平台服务功能。当前，手机媒体市场竞争激烈，软件应用更新换代频繁，平台运营商亟需对其功能进行拓展。例如以校企合作的方式，与学校办公平台对接，扩大学生能够查询的信息量，使PU平台实现“一卡通”式的校园服务，也可尝试为部分有条件的高校“私人订制”，设计开发与学校需求相匹配的功能版块，进一步扩大平台影响力，也为公司带来一定的经济效益。
在手机媒体环境下，PU口袋校园等新媒体软件的出现是“创新组织动员团员青年服务大局的载体和方式”的具体表现，有助于“网上共青团”工程的实施。有学者认为，“对以手机为代表的新媒体的研究，最终要落实到可行性机制及技术支撑平台建设研究上”[5]，因此我们除了妥善解决PU平台等手机媒体应用过程中出现的问题，还需加强校企合作力度，充分发挥手机媒体的优势作用，以团日活动为桥梁，加快形成“互联网+共青团”的理想格局。
参考文献
[1]中共中央办公厅.中共中央办公厅印发共青团中央改革方案[N].人民日报，2016-8-3（1）.
[2]白洋，孙波.精致化管理模式下高校团日活动创新的引导与管理[J].吉林省教育學院学报，2016（8）：111-113.
[3]刘佳，陈培璐.“微时代”背景下高校共青团微信建设现状与思考[J].北京邮电大学学报（社会科学版），2016（4）：17-23.
[4]杨显贵，张昌民.精细化管理与大学管理精细化[J].上海管理科学，2008（2）：82-85.
[5]谷文陶.高校运用手机开展思想政治工作研究综述[J].西南交通大学学报，2011（1）：59-62.
作者简介：胡健（1986，02-），男，安徽马鞍山市，硕士，助教，研究方向：思想政治教育。