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文/做教师时，他不断加强自身修炼，潜心钻研教育教学艺术，很快就成为学生最喜爱的教师之一。他认为，学生不成才没有关系，但一定要成人，成为一个对社会有用的人。因此，教师必须牢记肩负的使命，坚持不懈地教育学生追求真理，成为学生健康成长道路上的良师益友。
当班主任时，他不放弃任何一个学困生，用拳拳爱心点燃每个学子的希望。在班会上，他常抽出几分钟给学生讲一篇感人短文或励志故事，以激发学生内在的潜能，让关爱化作春风、细雨,吹拂滋润着学生的心田，这一举动得到了社会、学校、家长的一致好评。
成为教育管理者之后，他始终牢记党和人民的重托，把办好让人民满意的教育作为不懈的追求，在强教兴市的道路上矢志不移、孜孜以求，在改革发展的大潮中开拓进取、真抓实干，用智慧和汗水推动了全市教育事业的科学发展、和谐发展。
一步一个脚印踏实地走来，他提升着自己，改变着滕州的教育面貌，他就是滕州市教育局党委书记孙金存。
滕州，这座因诞生过科圣墨子和工匠祖师鲁班而闻名的城市，如今开始因她的教育再次引起人们的关注。
一、夯实基础，构筑完备的现代国民教育体系
2003年11月，经验丰富且深孚众望的孙金存被任命为滕州市教育局党委书记。当时，滕州市教育事业发展正面临一些难题。但凭着对教育事业的满腔热忱和执着追求，孙金存毅然接过重担，面对问题不回避，面对困难不退缩，积极协调争取市委、市政府及社会各界对教育的重视和支持，殚精竭虑谋求做强教育之计，千方百计加快教育改革与发展。
他紧紧抓住增加投入和“三教统筹”两个重点，突出“以县为主”的教育管理体制的落实和完善，全市教育投入连年大幅增长，财政性教育投入由2003年的1.6亿元，增加到2008年的7.1亿元；两项教育费附加由2003年的24万元，提高到2008年的1.3亿元；农村中小学建设资金由2003年的115万元，增长到2008年的1620万元；农村教师人均月工资从2003年的752元，提高到目前的2772元。几年来，滕州市先后投入资金1.5亿余元，改造中小学158处，新建腾云希望小学20处，消除D级危房7万余平方米，新建楼房150幢，新增校舍面积20余万平方米；配备新课桌、新课凳15万余套，新讲桌2100张；实施了现代远程教育和教学仪器更新配套工程，为全市326所农村学校配备了光盘播放系统、卫星接收系统和计算机网络教室，对221处中小学进行了教学仪器更新配套，全市中小学办学条件明显改善，城乡教育面貌焕然一新。
孙金存认真学习贯彻党的教育方针和政策，牢固树立和落实科学发展观，审时度势，抢抓机遇，统筹推进各类教育事业健康协调发展。6年间，滕州市先后4次顺利通过了省政府教育工作综合督导，创建各级规范化学校242处，其中，省级规范化学校23处；创建省级示范幼儿园17处，枣庄市市级示范幼儿园22处。职业成人教育进入全省、全国先进行列，连续3次被评为全国农村成人教育工作先进单位，2007年11月成功承办了山东省农村职成教育工作经验交流会；在2006年山东省职业教育工作会议上，滕州市作为全省唯一的县级教育局作了典型发言。特别是2005年5月31日，枣庄科技职业学院创建成功，结束了滕州没有大学的历史，在全市构建起从幼儿教育到大学教育的完备的现代国民教育体系，开启了滕州教育新的历史篇章。
二、重视人才，助推教育质量跨越式发展
质量是教育工作的生命线。提高教育质量，根本靠教师，动力在改革。孙金存坚持以人为本，开拓进取，用改革的办法解决发展中的难题，用创新的思路寻求质量上的突破。他善于把握、分析形势，敢做第一个“吃螃蟹的人”，抓住关键环节推进教育教学改革。在队伍建设上，他主张“人才强教”，大力加强干部教师队伍建设，先后3次公开考录市教研员、局机关工作人员38人，彻底解决了局机关十多年来人手匮乏的问题；一次性办理市直学校借调人员手续160余人，建立了新教师年度补充机制，公开招考新教师743人，保障了教师队伍的生机和活力。在教育教学上，他主张“科研兴教”，大力实施“五名”工程，以教学改革和教育科研为先导，以优化教学过程、提高课堂教学质量为核心，以改革考试评价办法、减轻学生课业负担为突破口，以建立教育质量监控和素质教育督导制度为保证，形成了整体推进素质教育的良性运行机制。在内部管理上，他主张竞争上岗、择优聘用和多劳多得、优质厚酬，大力深化学校内部管理体制改革，营造了能者上、平者让的人才竞争环境，建立了效率优先、兼顾公平的工作竞争格局，调动起广大教职工的积极性、主动性和创造性。在办学效益上，他主张城乡教育均衡发展，坚持城市反哺农村、强校支援弱校，大力开展城区教师“下乡支教”、结对帮扶农村薄弱学校等活动，实施了“学区联校”模式改革，促进了教育资源优化配置和优秀师资共享。同时，他主张大力实施贫困生资助工程，建立了从义务教育到高等职业教育全覆盖的贫困生资助体系，最大限度地保障每一名学生不因家庭贫困而辍学。仅2008年，就资助各个学段贫困学生2.6万人，发放各类助学金2243万元。正是他多管齐下抓质量的一系列举措，使全市教育教学质量持续大幅提升，特别是高考质量实现了跨越式突破，2008年全市共有3659人被本科院校录取，其中升入北大、清华的共14人，创历史最好水平。
三、人民满意，追求教育的终极意义
“教育涉及千家万户，关乎群众的切身利益，关乎社会的和谐稳定，让人民满意是我们不懈的追求”，孙金存是这样说，也是这样做的。在抓发展、提质量的同时，他以“猛药治顽症、铁腕正行风”的胆略和气魄，标本兼治，纠建并举，狠抓教育行风整治，全力打造教育队伍的崭新形象。
“打铁须先自身硬”。提起孙金存同志，人们在赞誉他拼搏敬业的同时，更敬佩他的为人、他的道德情操、他的一身正气。他一心追求事业，工作中经常加班加点，从不计较报酬和得失；在急难险重任务面前，他总是身先士卒、争作表率；在荣誉面前，他总是一再推让，多次把荣誉让给别人。他清正廉洁，一身正气，依法秉公办事，模范遵守纪律，带头严格自律，带头廉政勤政，在他的引领带动下，教育行风建设全面加强，人民群众对教育工作的满意程度迅速攀升。
2004年，他创造性地组织开展了以“学生评教师、家长评学校、社会评教育、教师评干部、基层评机关”为主要内容的“五评”活动；2005年，结合人大评议教育，对人民群众反映强烈的乱办班、乱收费、乱招生等教育热点难点问题进行了彻底整治；2006年，深入开展了“教育行风建设年”活动，制定出台了《中小学教师“十不准”》《教师违反职业道德规范的处理办法》等规章制度，建立了行风建设长效机制；2007年，深入开展了治理教育商业贿赂专项工作，对个别违规违纪单位和个人进行了严肃查处；2008年，组织编印了《廉洁教育读本》系列教材，率先在全省开展了“廉洁教材进课堂”活动……经过连续多年的综合整治，滕州市教育行风建设一年一大步，连年迈上新台阶，在2005、2006、2007、2008年的全市行风评议中，滕州市教育部门一直稳稳占据第一的位置，孙金存“办人民满意教育”的愿望得到了真正的实现。
回顾孙金存走过的26年教育人生，从在滕州一中担任化学教师开始，到担任该校的教导处副主任、团委书记，再到担任滕州二中的校长、党委副书记，最后到升任滕州市教育局党委书记，孙金存坦言自己最喜欢的还是教师这个岗位，因为教师能让教育在学生精神生命中生发出持久、深远、朴素的“光合作用”。
面对全国教育系统先进工作者这样的国家级荣誉，孙金存在高兴的同时又很不安，说自己只是做了一个教师、一位管理者应做的工作。
也正是在这样的奉献、求真、创新中，孙金存以高尚的品格、不懈的追求、求实的作风、创新的勇气、奉献的精神、卓越的成绩，对教育事业的意义作了最生动、最精彩的阐释。
（责任编辑：王亦妮）
当班主任时，他不放弃任何一个学困生，用拳拳爱心点燃每个学子的希望。在班会上，他常抽出几分钟给学生讲一篇感人短文或励志故事，以激发学生内在的潜能，让关爱化作春风、细雨,吹拂滋润着学生的心田，这一举动得到了社会、学校、家长的一致好评。
成为教育管理者之后，他始终牢记党和人民的重托，把办好让人民满意的教育作为不懈的追求，在强教兴市的道路上矢志不移、孜孜以求，在改革发展的大潮中开拓进取、真抓实干，用智慧和汗水推动了全市教育事业的科学发展、和谐发展。
一步一个脚印踏实地走来，他提升着自己，改变着滕州的教育面貌，他就是滕州市教育局党委书记孙金存。
滕州，这座因诞生过科圣墨子和工匠祖师鲁班而闻名的城市，如今开始因她的教育再次引起人们的关注。
一、夯实基础，构筑完备的现代国民教育体系
2003年11月，经验丰富且深孚众望的孙金存被任命为滕州市教育局党委书记。当时，滕州市教育事业发展正面临一些难题。但凭着对教育事业的满腔热忱和执着追求，孙金存毅然接过重担，面对问题不回避，面对困难不退缩，积极协调争取市委、市政府及社会各界对教育的重视和支持，殚精竭虑谋求做强教育之计，千方百计加快教育改革与发展。
他紧紧抓住增加投入和“三教统筹”两个重点，突出“以县为主”的教育管理体制的落实和完善，全市教育投入连年大幅增长，财政性教育投入由2003年的1.6亿元，增加到2008年的7.1亿元；两项教育费附加由2003年的24万元，提高到2008年的1.3亿元；农村中小学建设资金由2003年的115万元，增长到2008年的1620万元；农村教师人均月工资从2003年的752元，提高到目前的2772元。几年来，滕州市先后投入资金1.5亿余元，改造中小学158处，新建腾云希望小学20处，消除D级危房7万余平方米，新建楼房150幢，新增校舍面积20余万平方米；配备新课桌、新课凳15万余套，新讲桌2100张；实施了现代远程教育和教学仪器更新配套工程，为全市326所农村学校配备了光盘播放系统、卫星接收系统和计算机网络教室，对221处中小学进行了教学仪器更新配套，全市中小学办学条件明显改善，城乡教育面貌焕然一新。
孙金存认真学习贯彻党的教育方针和政策，牢固树立和落实科学发展观，审时度势，抢抓机遇，统筹推进各类教育事业健康协调发展。6年间，滕州市先后4次顺利通过了省政府教育工作综合督导，创建各级规范化学校242处，其中，省级规范化学校23处；创建省级示范幼儿园17处，枣庄市市级示范幼儿园22处。职业成人教育进入全省、全国先进行列，连续3次被评为全国农村成人教育工作先进单位，2007年11月成功承办了山东省农村职成教育工作经验交流会；在2006年山东省职业教育工作会议上，滕州市作为全省唯一的县级教育局作了典型发言。特别是2005年5月31日，枣庄科技职业学院创建成功，结束了滕州没有大学的历史，在全市构建起从幼儿教育到大学教育的完备的现代国民教育体系，开启了滕州教育新的历史篇章。
二、重视人才，助推教育质量跨越式发展
质量是教育工作的生命线。提高教育质量，根本靠教师，动力在改革。孙金存坚持以人为本，开拓进取，用改革的办法解决发展中的难题，用创新的思路寻求质量上的突破。他善于把握、分析形势，敢做第一个“吃螃蟹的人”，抓住关键环节推进教育教学改革。在队伍建设上，他主张“人才强教”，大力加强干部教师队伍建设，先后3次公开考录市教研员、局机关工作人员38人，彻底解决了局机关十多年来人手匮乏的问题；一次性办理市直学校借调人员手续160余人，建立了新教师年度补充机制，公开招考新教师743人，保障了教师队伍的生机和活力。在教育教学上，他主张“科研兴教”，大力实施“五名”工程，以教学改革和教育科研为先导，以优化教学过程、提高课堂教学质量为核心，以改革考试评价办法、减轻学生课业负担为突破口，以建立教育质量监控和素质教育督导制度为保证，形成了整体推进素质教育的良性运行机制。在内部管理上，他主张竞争上岗、择优聘用和多劳多得、优质厚酬，大力深化学校内部管理体制改革，营造了能者上、平者让的人才竞争环境，建立了效率优先、兼顾公平的工作竞争格局，调动起广大教职工的积极性、主动性和创造性。在办学效益上，他主张城乡教育均衡发展，坚持城市反哺农村、强校支援弱校，大力开展城区教师“下乡支教”、结对帮扶农村薄弱学校等活动，实施了“学区联校”模式改革，促进了教育资源优化配置和优秀师资共享。同时，他主张大力实施贫困生资助工程，建立了从义务教育到高等职业教育全覆盖的贫困生资助体系，最大限度地保障每一名学生不因家庭贫困而辍学。仅2008年，就资助各个学段贫困学生2.6万人，发放各类助学金2243万元。正是他多管齐下抓质量的一系列举措，使全市教育教学质量持续大幅提升，特别是高考质量实现了跨越式突破，2008年全市共有3659人被本科院校录取，其中升入北大、清华的共14人，创历史最好水平。
三、人民满意，追求教育的终极意义
“教育涉及千家万户，关乎群众的切身利益，关乎社会的和谐稳定，让人民满意是我们不懈的追求”，孙金存是这样说，也是这样做的。在抓发展、提质量的同时，他以“猛药治顽症、铁腕正行风”的胆略和气魄，标本兼治，纠建并举，狠抓教育行风整治，全力打造教育队伍的崭新形象。
“打铁须先自身硬”。提起孙金存同志，人们在赞誉他拼搏敬业的同时，更敬佩他的为人、他的道德情操、他的一身正气。他一心追求事业，工作中经常加班加点，从不计较报酬和得失；在急难险重任务面前，他总是身先士卒、争作表率；在荣誉面前，他总是一再推让，多次把荣誉让给别人。他清正廉洁，一身正气，依法秉公办事，模范遵守纪律，带头严格自律，带头廉政勤政，在他的引领带动下，教育行风建设全面加强，人民群众对教育工作的满意程度迅速攀升。
2004年，他创造性地组织开展了以“学生评教师、家长评学校、社会评教育、教师评干部、基层评机关”为主要内容的“五评”活动；2005年，结合人大评议教育，对人民群众反映强烈的乱办班、乱收费、乱招生等教育热点难点问题进行了彻底整治；2006年，深入开展了“教育行风建设年”活动，制定出台了《中小学教师“十不准”》《教师违反职业道德规范的处理办法》等规章制度，建立了行风建设长效机制；2007年，深入开展了治理教育商业贿赂专项工作，对个别违规违纪单位和个人进行了严肃查处；2008年，组织编印了《廉洁教育读本》系列教材，率先在全省开展了“廉洁教材进课堂”活动……经过连续多年的综合整治，滕州市教育行风建设一年一大步，连年迈上新台阶，在2005、2006、2007、2008年的全市行风评议中，滕州市教育部门一直稳稳占据第一的位置，孙金存“办人民满意教育”的愿望得到了真正的实现。
回顾孙金存走过的26年教育人生，从在滕州一中担任化学教师开始，到担任该校的教导处副主任、团委书记，再到担任滕州二中的校长、党委副书记，最后到升任滕州市教育局党委书记，孙金存坦言自己最喜欢的还是教师这个岗位，因为教师能让教育在学生精神生命中生发出持久、深远、朴素的“光合作用”。
面对全国教育系统先进工作者这样的国家级荣誉，孙金存在高兴的同时又很不安，说自己只是做了一个教师、一位管理者应做的工作。
也正是在这样的奉献、求真、创新中，孙金存以高尚的品格、不懈的追求、求实的作风、创新的勇气、奉献的精神、卓越的成绩，对教育事业的意义作了最生动、最精彩的阐释。
（责任编辑：王亦妮）