论文部分内容阅读
结合教学实践，从创设问题情境的理论基础、创设问题情境的方法、创设间题情景所需注意的问题等方面进行了分析．
化学教学中创设问题情境的实践与思考
【摘 要】
：
结合教学实践，从创设问题情境的理论基础、创设问题情境的方法、创设间题情景所需注意的问题等方面进行了分析．
【机 构】
：
兰州市女子职业学校
【出 处】
：
甘肃联合大学学报(自然科学版)
【发表日期】
：
2006年6期
其他文献
通过教学实验，将跳高教学过程实施分层次教学，即把教学内容分程序，教学对象分层次，并对不同的教学程序和不同的教学对象给予不同的教学方法和手段．制定出相应的层次目标，结果表明，这
以20W紫外灯为光源,研究了将TiO2粉末负载在硅胶颗粒上[1],对城市污水进行光催化氧化处理[2],其CODCr去除率达到40.59%.
目的研究层涂法制备Pr^3＋：Y2SiO5/TiO2复合薄膜的结构与可见光催化性能。方法分别以钛酸丁酯（TBOT）和正硅酸乙酯（TEOS）为前驱体,通过溶胶-凝胶法制得TiO2凝胶和Pr掺杂的Y2SiO5凝胶,
通过对甘肃省河西地区金昌、武威、张掖、酒泉、嘉峪关五地市54所农村学校的调查,应用统计法、逻辑法进行分析处理得出:河西农村学校体育课开课率低于全国平均水平;学校体育
由于燃油汽车技术体制锁定,中国新能源汽车产业爆发式增长难以实现。重新定义燃油汽车技术体制锁定,分析燃油汽车技术体制锁定的形成过程,发现只有通过技术缝隙创新、关联技
粗糙集理论是一种研究不完整、不确定知识处理的数学工具，近几年来在机器学习、知识发现、算法研究、工程应用、决策支持系统以及模式识别等应用中取得了较好的成果，阐述了粗糙
用密度泛函理论的B3LYP方法,以6-311G**为基组,研究了Cl2Ge(1A1)与C2H4环加成反应的机理,并用经典过渡态理论计算了该反应在不同温度下的反应速率常数和平衡常数,讨论了取代
讨论四阶两点常微分方程边值问题｛y^(4)=f(x,y,y′),边界条件的解的存在唯一性，其中f:[a,b]×R×R→R连续，相应的边界条件为：y(α）=y(b)=y″(α）=y″（b)=0;y(α）=y(b)=y″(α
目的研究不同时间下锌在SO2环境中的腐蚀特性。方法采用室内加速试验法,向大气加速腐蚀箱中通入25 mg/L SO2气体,进行模拟工业大气环境下的加速腐蚀试验。对腐蚀后金属材料进