现阶段，我国的科技水平得到了飞速的发展，在快速发展的进程中，对新型人才提出了更高的要求。中职院校是培养应用型人才的重要场所之一，但是纵观近几年，中职教学的发展现状并不乐观，尤其是在中职机电实训教学方面，实训教学作为提升学生专业技能的重要组成部分，在为社会和企业提供更多的应用型人才方面发挥着巨大的作用。然而，现阶段中职院校在机电实训教学方面，由于教学内容设置不合理，缺乏完善的教学设备，教师的教学思想和观念的制约以及教学目标和评价指标体系设置不科学等问题，严重地制约了中职院校机电实训教学的发展。基于此，立足于社会对应用型人才的需求，更进一步地探索出中职院校机电实训教学的创新路径，具有一定的现实意义。
　　中职校机电实训教学的目的
　　提高学生的实训技能
　　在当今时代下，社会和企业对于人才的要求越来越高，不仅仅要具备一定的理论学识，最重要的是具备一定的实训技能。中职院校开设机电专业，就是为了能够提升学生的实训技能。因为机电专业是一个相对复杂的专业，学生所需的知识都是非常重要的，不单单是对理论知识的学习，更是对实训技能的考验。机电专业就是一项提升学生专业技能的课程，在开展实训教学的过程中，能够更好地锻炼学生的动手操作能力，让学生能够将学习到的理论知识融入实训之中，这样才能够更好地提高学生的专业技能。
　　为社会培养出应用型的人才
　　由于现阶段企业之间的竞争越来越激烈，而企业之间的竞争逐渐演变成人才之间的竞争。站在人才的角度，中职院校作为培养应用型人才的重要场所，就应该肩负起其应有的责任。中职院校机电专业实训教学所训练的内容包含了生产环节、技术的运用以及服务等众多方面，是对学生专业实践技能的培养。对于企业而言，在企业经营发展过程中，对应用型人才是极为重视的。因此，中职院校机电专业实训教学在提升学生专业技能的同时，还可以为企业提供更多的应用型人才。
　　中职校机电实训教学的现状
　　中职院校机电专业在实训教学的过程中，不仅仅要求学生掌握相应的理论知识，更为注重的是对学生理论知识的实践，将学到的理论知识更好地运用到实践之中。这时就应该使实训课程的训练内容与社会和企业的需求保持一致，才能够达到实训教学的目标。但是从当前中职院校机电实訓教学的实际情况来看，在实训过程中依旧存在着诸多的不足之处，以下，从教学思想、教学内容、教学设备和教学评价体系的设置方面进行阐述。
　　实训教学的观念和思想落后
　　目前，中职院校实训教学的过程中，受到传统的教学思想的影响和束缚，即使学校开展了相应的实训课程，但是实训课程还是以理论为主，学生动手进行操作的训练相对较少。68%的中职院校认为没有必要开展实训课程，在这种情况下，学生只是对理论知识进行不断的巩固，对于实际技术的训练依旧停留在初级阶段。而且部分中职院校将实训教学设置在顶岗实习的过程中，让学生进入到企业之后再学习相关的技能。在这种思想和观念下，学生很难掌握到机电专业真正的技术，即使是来到企业，学生学习的东西也是非常少的，很多学到的知识都是学生在学校接触过的理论，就算让学生参与到实践工作中，学生也无法独立完成。这就是因为中职院校在实训教学过程中缺乏正确的思想和观念的引导，从而使学生很难学到真正的技术。
　　实训教学中教学内容设计缺乏科学性
　　在中职院校机电实训教学的过程中，对于教学内容的设计缺乏一定的科学性。因为在传统的教学观念的影响下，教师在实训教学内容的设计上缺乏一定的科学性，教学的内容更加侧重于理论教学，实训教学的内容过于单一，只是对机电专业中的部分基础技能进行学习，学生只能凭借自己所掌握的理论知识进行相关的实践训练。而且在实训教学的过程中，实训教学的内容与社会和企业的需求脱节，这样就很难使学生的各项技能更好地衔接在一起，降低了实训教学的效率。
　　尚不具备完善的实训教学场地
　　对于学生来说，实训技能的培养是非常重要的，而且为了更好地满足社会和企业的需求，中职院校就更应该为学生们提供充足的实训练习场地。中职院校的实训场地大部分来源于租赁场地，尚未具备专门的实训场地，场地的规模都比较小，无法满足实训教学的需求。而且中职院校在实训教学方面很多设备数量严重不足，学生在进行实训的过程中无法实现每人一台或者是两人一台的分配率，甚至是十几名学生共用一台实训设备，在这种情况下，学生进行实训时，只能是看着教师操作，自己动手进行操作的机会就会减少。中职院校实训教学中实训设备的匮乏，会严重地影响到整个实训教学的质量。而且很多学生都无法掌握到真正的实训技术，也无法发挥实训教学的重要性。
　　实训教学目标和评价设置不科学
　　在中职院校实训教学中，对于教学目标的设置不科学，实训教学的目标是为了提升学生的实践技能，为了帮助企业培养出更多的应用型人才。而在实训教学的过程中，中职院校在课程的设计和规划上却将重点放在了理论教学上，逐渐偏离了实训教学的重点和目标。
　　同时在实训教学的过程中，中职院校对于实训教学的评价不够科学，没有全面考虑到学生自身的能力和需求，教学评价的方式落后，而且教学评价考核方式过于单一，更加倾向于学生理论知识的考核，过于重视学生在某一项技能上的考核，忽视了学生的全面发展。这种考核方式脱离了实训教学的具体要求，也偏离了教学目标，与企业具体的实际操作岗位之间存在着一定的差距。
　　结语
　　综上所述，在对中职院校机电实训教学现状和创新途径的研究中可以得出，当前中职院校实训教学中还存在着诸多的问题，而中职院校为了更好地满足企业和社会的需求，就应该提高自身对实训教学的重视，建立一支高素质、高水平的师资队伍。同时中职院校应该制定科学的实训教学规划，教师在实训教学过程中，要在设置教学目标的基础上创新实训教学的理念，而且中职院校还应该为学生提供完善的教学设备，这样才能够更好地提升中职院校机电实训教学的质量，为国家和社会培养出更多的应用型人才。