目前，幼儿园根据自身的情况和条件积极向全园幼儿开展户外活动，有利于幼儿的身心发展，使幼儿的身体更好地发育和成长。但是，应该如何有效地开展幼儿园的户外混龄游戏活动，一直是幼儿园需要思考的问题。因此，本文主要针对幼儿园混龄户外活动的形式、有效性等方面进行分析研究。
　　幼儿园户外混龄游戏的教学意义
　　幼儿园户外混龄游戏教学是指幼儿园在开展户外教学活动时采取户外混龄的方式，通过该教学方式，使幼儿身心得到发展，促进幼儿的活动能力、沟通能力。通过户外活动，使幼儿能够与阳光和空气为伴，并通过群体活动，提升幼儿的各种能力。户外混龄活动能够使不同年龄的幼儿集合在一起，使幼儿学会相互交流和沟通。通过户外游戏教学，能够使幼儿吸收大自然的空气和阳光，使幼儿走近自然、亲近自然。同时，幼儿园户外混龄游戏教学打破了幼儿园传统的教学模式，通过户外混龄游戏教学，幼儿园的教师可以结合幼儿自身的特点，为幼儿们营造一个有针对性的多元化户外课堂。
　　幼儿园户外混龄游戏教学的有效性
　　目前，传统的幼儿园教学模式很难使幼儿得到全面发展，幼儿的智力与行动力不能同步发展。而采取幼儿园户外混龄游戏教学，能够使幼儿的特点和天性充分地发挥出来，因此，幼儿园户外混龄游戏教学在当今的幼儿园教学中具有非常重要的作用和意义。通过户外混龄游戏活动，能够使幼儿的动手能力得到加强，使幼儿的综合能力得到提高，并且有助于提高幼儿对户外运动的积极性，使幼儿学会相互合作。
　　加强动手能力
　　传统的幼儿园教学无法很好地使幼儿们的动手能力和实践能力得到锻炼，而在如今的幼儿园户外混龄游戏教学中，幼儿们通过在户外进行锻炼，可以极大地培养其互动能力和动手能力，并提高其实践能力。
　　提高综合能力
　　传统的幼儿园教学内容和形式较为单一，通过幼儿园户外混龄游戏教学，可以有效地提高幼儿们的综合能力，还能够使幼儿的创造力得到发挥。
　　激发幼儿们对户外活动的热爱
　　单一的幼儿园课程使好动的幼儿们容易感到厌倦和枯燥，通过户外游戏的教学方式，能够使幼儿们的积极性得到提高，使幼儿们对幼儿园的学习充满兴趣。而且，在户外进行游戏，能够将不同年龄的幼儿们结合在一起，充分发挥幼儿们的天性，使幼儿们在户外活动中更好地成长。
　　提高互动能力
　　户外混龄游戏活动的教学目的和意义是为了给幼儿们提供一个相互交流和自我发挥的平台，幼儿们通过在户外与不同年龄、班级的伙伴一起进行活动，可以提高幼儿们自身的交流能力，使年龄大的幼儿学会照顾年龄小的幼儿，在活动中学会礼让。与此同时，通过户外混龄游戏活动，可以使幼儿们共同完成一件事、做一个游戏，使得他们之间的合作能力和互动能力都得到了提高。
　　幼儿园户外混龄游戏教学的策略
　　巧妙利用空间和道具
　　由于幼儿园的户外场地有限，因此幼儿园在开展户外活动时要充分利用园内的空间，做到一园多用。在教学上，要打破传统的教学模式，不再划分大班、中班、小班的固定活动场所，同时巧妙运用一系列的教学道具，使幼儿们能够在户外游戏中得到充分的锻炼。
　　例如，将不同年龄的幼儿们集中在一起进行户外运动：早上，将户外活动的内容和形式安排为运动类，让不同年龄的幼儿们分小组进行活动；下午，将户外活动的内容安排为益智类游戏，使幼儿们在户外运动中得到益智锻炼。同时，在户外活动中，还可以利用道具进行游戏教学，例如：使用呼啦圈进行多种教学活动，幼儿们可以利用呼啦圈进行锻炼，通过呼啦圈来开展“穿山洞”等游戏活动，提升幼儿对游戏的兴趣。
　　开展多样性的户外互动
　　根据不同年龄的幼儿之间的发展水平不同，在园内设计一系列游戏区域，如球类活动区、泥土活动区、平衡区、蹦跳区、综合活动区等，使幼儿们在不同的活动区域中进行自主选择，从而将不同年龄的幼儿们混合在一起，提升幼儿之间的互动能力和交流能力，也能让幼儿们根据自己的兴趣爱好来选择不同的游戏，增进幼儿们的友谊。
　　开展主题式的活动内容
　　在进行混龄户外游戏活动的过程中，幼儿园可以开展主题式的教学内容，每次进行户外活动的时候都制定一种主题，例如小蝌蚪找妈妈、开火车等，促使幼儿们扮演不同的角色，彼此之间进行互动、学习。在角色扮演的过程中，促使不同年龄的幼儿学会相互谦让，让年龄大的幼儿学会照顾年龄小的幼儿，使幼儿们学会相互配合。
　　结语
　　好动是幼儿们与生俱来的天性。通过户外混龄游戏活动，能够使不同年龄段的幼儿在一起进行活动，这有利于打破年龄的界限，使幼儿们在轻松愉快的环境中进行學习，享受童年时光。同时，通过户外混龄游戏活动，能够使幼儿们与教师之间的沟通和交流更加紧密，使幼儿学会与不同年龄段的人交往，有效促进幼儿的身心健康发展。实践证明，户外混龄游戏活动能够培养幼儿们相互合作、乐于探索的精神。