《高中英语课程标准》中指出：“情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。”“情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在高中阶段，教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。通过英语课程使学生增强爱国主义意识，拓展国际视野。”情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程。那么，如何培养学生积极的情感，从而实现他们渴求知识的强烈愿望呢？
　　一、倾注热情，以情育情，以情激情，达成师生间的信任
　　爱是教育的前提。教师对学生的爱是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。每一个教师都有爱，但能否对后进生倾注更大的热情和更多的关爱，是检验一位教师师德好坏的重要标准。将情感教育融于后进生的转化之中，就要求我们教师深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生。也就是说，教师对学生既要严格要求，又要谅解，使他们感到教师同时也是他们的朋友。只有这样，学生才愿意和教师进行思想交流，对教师敞开心扉、倾吐心声，教师也才能及时掌握学生学习、生活和思想活动的情况，从而有针对性地进行引导和教育。反之，没有信任的教育就如没有沟通的桥梁，谈不上教育的效果。此外，教师对学生的信任是一种希望，它能增强学生的自信，调动学生的积极因素，使他们加倍去努力。
　　二、正确评价，激发学生的自信，使他们尝试成功的喜悦
　　学生信任教师并乐于接受教育，有利于教师激发学生的自信，使其产生内在学习动机。自信是一种积极、肯定而又切合实际的自我评价。人们往往是通过别人对自己的态度和评价来感知自己，然后做出相应的自我评价。教师对学生的爱就是一种积极肯定的评价。此外，要在课堂中结合教学进行信心教育，课后结合作业检查做出积极评价，开展形式多样、丰富多彩的课外活动，在活动中积极培养他们的自信。教师应鼓励学生主动参与、独立思考、自主活动，让他们体验成功的喜悦，体会到自己的力量，从而树立信心。此外，成功感是英语学习中非常宝贵的积极情感的体验，它能大大激发学生学习的兴趣和热情，使他们不断以自信的心态、进步的愿望，自觉地投入到学习当中，努力提高成绩，增强综合素质，争取成功。只有这样，他们的自信才能在成功的作用下成为源源不断的动力。