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◆摘 要：在新课改的不断推动之下，道德与法治的课堂教学形式也在不断的创新改革。道德与法治的设立是助力学生塑造一个积极向上的道德价值观和正确法治观，在对小学生的主观能动性的培养，思想境界的提升以及思想政治教育的促进等方面起着举足轻重的作用。基于此，本文以小学道德与法治课堂为媒介，以期为促进学生的思想政治教育，为学生的道德法治观念建立奠定重要的基础。
◆关键词：小学;道德与法治;思想政治教育
随着新课改的不断深入推动了小学教育的改革，小学道德和法治教育这门基础知识课也得到了发展。因此，小学道德与法治课的教师应该摈弃我们传统的教学方法，不断地创新和探索改革道德与法治课堂的教学方法和策略，活跃道德与法治课堂氛围，提高学生参与道德与法治学习的兴趣和动机，加深学生对道德法治知识的理解，并不断地培养道德法律意识以及以此为约束养成良好的行为规范。
一、实现教学生活化，促进学生思想政治教育
五千年的道德文化流传至今，教育的知识来源于大自然来源于生活，小学的道德与法治教学同样与生活同步。因此，小学道德与法治教师应当借助生活中的人与事，可来源于网络，可来源于身边，设立一个场景，让学生身临其中以主人翁的态度提出自己的道德看法以及处理方法，从而达到提高学生道德素养的目的。
例如，在教学《主动拒绝烟酒与毒品》这一课的过程中，为了让学生更加真切地认识到烟、酒以及毒品的危害，促进学生的思想政治教育，小学道德与法治教师可以首先通过提问班级学生：“同学们，你们在生活中有看到过别人在抽烟喝酒或者吸毒吗？你们认为这一种行为对我们的身体健康有没有危害呢？”，让班级学生通过联系他们的生活实际针对这一个话题来进行交流、沟通和互动。为了让学生加深对这一些不良行为所带来的负面影响的印象，教师还可以利用多媒体信息技术为学生展示“吸烟者”的肺部与我们正常人的肺部的图片对比、“酗酒者”的肝部对我们的正常人的肝部的图片对比以及“吸毒者”的精神状态与我们正常人的精神状态对比，以学生的人生实际为基础而出发，注重对学生自我的学习和法治能力培养，加深了学生对道德与法治的感受和印象，推进了道德与法治的建设和教育。
二、有效融入情感教育内容，促进学生思想政治教育
小学生的年龄阶段正是一个自我意识开始萌芽并快速膨胀的时期，情绪容易起伏，情感丰富。教师要极其关注小学生的心理特点，利用科学合理的教学方式进行有效的处理和引导。在小学道德与法治教育中融入情感教育，通过学生容易接受的方式让学生积极主动敞开心扉与教师沟通，从而达到教育的预期效果。
例如，在教学《让我们的学校更美好》这一课的过程中，小学道德与法治教师在授课过程中，可以利用多元化的教学方式，例如现代化的教学设备以及流行于学生之间的方式来进行课堂教学，为学生针对性地播放《最美最美的学校》这一首歌，让学生认识到我们作为学校的一份子，应该需要出自己的一份力气共同维护自己美丽的校园环境，这样的方式有助于教师直观形象地表达出自己的观点的同时拉近了与学生的距离，更好地树立学生校园环境保护意识。除此之外，道德与法治教师还可以通过让学生设计出相关的“不乱丢垃圾、不讲脏话、尊敬教师、关心同学、认真学习”的板报的方式让学生直接参与其中体验其中的思想政治道理，让学生树立起学校给自己带来的自豪感和满足感，树立正确的校园人文环境保护意识，达到道德精神的相互渗透的最终目的。
三、开展互动式教学活动，促进学生思想政治教育
小学道德与法治的教学内容中法律知识具有较强的抽象性，传统口述的教学模式，已经无法适应这个时代的教学发展，学生理解与掌握法律知识的效果也因此受限。因此，为了提高学生在小学道德与法治课堂上的活跃性和参与性程度，小学道德与法治教师可以通过在课堂上构建一个互动场景，结合相应的教学内容以及小学生的心理特点、性格特点和学习能力，达到一个有效的互动教学结果。
例如，在教学《安全记心上》这一课时，其主要的教学目标是让学生能够通过学习这一节课学习、认识和了解外出游泳的注意事项以及我国交通出行的安全规则的具体内容，从而让学生养成自觉遵守法律法规的意识和习惯。为了加深学生对交通规则等生活规则的印象，教师可以在小学道德与法治课堂上开展“模拟法庭”教学实践活动，教师可模拟现实生活中发生的“违反交通法规导致交通史估”的实践，让学生模拟法官、律师、交通法则违反者以及交通事故受害者等法庭中角色，按照现实中法庭的审判过程，让学生根据自身能力准备，教师并给予一定指导，让学生在这些虚拟的场景中学会反思与思考这一次交通事故是因为违反了怎样的交通规则如超载、汽车顶上违规载人、闯红灯、横穿马路等等引起的，从而达到让学生树立起正确的交通规则遵守意识的教学目的。通过这个模拟法庭，学生不仅仅是彼此互动，还是与教师互动，与教材互动，全方面深层次地理解道德与法治知识，从而为促进学生的思想政治教育奠定了殷实的基础。
四、总结
综上所述，随着社会的快速高效发展，思想政治教育已经成为当今社会研究的热点。在新课程改革背景下，提高小学道德与法治教育质量对小学生的思想政治教育中起著举足轻重的作用。为了更好地实现提高以小学道德与法治课堂为媒介、促进学生思想政治教育教学目标，小学道德与法治教师需要改变其传统落后的道德与法治教育方式，创新其道德与法治教学方法，实现道德与法治教学的实践化，促进学生的思想政治教育，为培养品学兼优的小学学生奠定良好的基础。
参考文献
[1]李晓峰.小学《道德与法治》课中加强小学生思想道德教育研究[J].魅力中国，2020（15）：128-129.
[2]潘海龙.小学道德与法治课程体现思想教育作用的有效策略[J].新课程导学，2020（12）：34，41.
◆关键词：小学;道德与法治;思想政治教育
随着新课改的不断深入推动了小学教育的改革，小学道德和法治教育这门基础知识课也得到了发展。因此，小学道德与法治课的教师应该摈弃我们传统的教学方法，不断地创新和探索改革道德与法治课堂的教学方法和策略，活跃道德与法治课堂氛围，提高学生参与道德与法治学习的兴趣和动机，加深学生对道德法治知识的理解，并不断地培养道德法律意识以及以此为约束养成良好的行为规范。
一、实现教学生活化，促进学生思想政治教育
五千年的道德文化流传至今，教育的知识来源于大自然来源于生活，小学的道德与法治教学同样与生活同步。因此，小学道德与法治教师应当借助生活中的人与事，可来源于网络，可来源于身边，设立一个场景，让学生身临其中以主人翁的态度提出自己的道德看法以及处理方法，从而达到提高学生道德素养的目的。
例如，在教学《主动拒绝烟酒与毒品》这一课的过程中，为了让学生更加真切地认识到烟、酒以及毒品的危害，促进学生的思想政治教育，小学道德与法治教师可以首先通过提问班级学生：“同学们，你们在生活中有看到过别人在抽烟喝酒或者吸毒吗？你们认为这一种行为对我们的身体健康有没有危害呢？”，让班级学生通过联系他们的生活实际针对这一个话题来进行交流、沟通和互动。为了让学生加深对这一些不良行为所带来的负面影响的印象，教师还可以利用多媒体信息技术为学生展示“吸烟者”的肺部与我们正常人的肺部的图片对比、“酗酒者”的肝部对我们的正常人的肝部的图片对比以及“吸毒者”的精神状态与我们正常人的精神状态对比，以学生的人生实际为基础而出发，注重对学生自我的学习和法治能力培养，加深了学生对道德与法治的感受和印象，推进了道德与法治的建设和教育。
二、有效融入情感教育内容，促进学生思想政治教育
小学生的年龄阶段正是一个自我意识开始萌芽并快速膨胀的时期，情绪容易起伏，情感丰富。教师要极其关注小学生的心理特点，利用科学合理的教学方式进行有效的处理和引导。在小学道德与法治教育中融入情感教育，通过学生容易接受的方式让学生积极主动敞开心扉与教师沟通，从而达到教育的预期效果。
例如，在教学《让我们的学校更美好》这一课的过程中，小学道德与法治教师在授课过程中，可以利用多元化的教学方式，例如现代化的教学设备以及流行于学生之间的方式来进行课堂教学，为学生针对性地播放《最美最美的学校》这一首歌，让学生认识到我们作为学校的一份子，应该需要出自己的一份力气共同维护自己美丽的校园环境，这样的方式有助于教师直观形象地表达出自己的观点的同时拉近了与学生的距离，更好地树立学生校园环境保护意识。除此之外，道德与法治教师还可以通过让学生设计出相关的“不乱丢垃圾、不讲脏话、尊敬教师、关心同学、认真学习”的板报的方式让学生直接参与其中体验其中的思想政治道理，让学生树立起学校给自己带来的自豪感和满足感，树立正确的校园人文环境保护意识，达到道德精神的相互渗透的最终目的。
三、开展互动式教学活动，促进学生思想政治教育
小学道德与法治的教学内容中法律知识具有较强的抽象性，传统口述的教学模式，已经无法适应这个时代的教学发展，学生理解与掌握法律知识的效果也因此受限。因此，为了提高学生在小学道德与法治课堂上的活跃性和参与性程度，小学道德与法治教师可以通过在课堂上构建一个互动场景，结合相应的教学内容以及小学生的心理特点、性格特点和学习能力，达到一个有效的互动教学结果。
例如，在教学《安全记心上》这一课时，其主要的教学目标是让学生能够通过学习这一节课学习、认识和了解外出游泳的注意事项以及我国交通出行的安全规则的具体内容，从而让学生养成自觉遵守法律法规的意识和习惯。为了加深学生对交通规则等生活规则的印象，教师可以在小学道德与法治课堂上开展“模拟法庭”教学实践活动，教师可模拟现实生活中发生的“违反交通法规导致交通史估”的实践，让学生模拟法官、律师、交通法则违反者以及交通事故受害者等法庭中角色，按照现实中法庭的审判过程，让学生根据自身能力准备，教师并给予一定指导，让学生在这些虚拟的场景中学会反思与思考这一次交通事故是因为违反了怎样的交通规则如超载、汽车顶上违规载人、闯红灯、横穿马路等等引起的，从而达到让学生树立起正确的交通规则遵守意识的教学目的。通过这个模拟法庭，学生不仅仅是彼此互动，还是与教师互动，与教材互动，全方面深层次地理解道德与法治知识，从而为促进学生的思想政治教育奠定了殷实的基础。
四、总结
综上所述，随着社会的快速高效发展，思想政治教育已经成为当今社会研究的热点。在新课程改革背景下，提高小学道德与法治教育质量对小学生的思想政治教育中起著举足轻重的作用。为了更好地实现提高以小学道德与法治课堂为媒介、促进学生思想政治教育教学目标，小学道德与法治教师需要改变其传统落后的道德与法治教育方式，创新其道德与法治教学方法，实现道德与法治教学的实践化，促进学生的思想政治教育，为培养品学兼优的小学学生奠定良好的基础。
参考文献
[1]李晓峰.小学《道德与法治》课中加强小学生思想道德教育研究[J].魅力中国，2020（15）：128-129.
[2]潘海龙.小学道德与法治课程体现思想教育作用的有效策略[J].新课程导学，2020（12）：34，41.