论文部分内容阅读
本研究采用结构式访谈法，测查了７，９，１１岁三组７２名儿童对五个日常经济概念的掌握情况，并考察了儿童的家庭经济背景、社会经验以及学业成绩与其经济概念发展的关系。结果表明，儿童对经济概念的认识水平随年龄增长而提高，但在五个经济概念上的发展不平衡；儿童的某些社会经验促进其对经济概念的认识，儿童的家庭经济背景、学业成绩与其经济概念的发展无关。