【摘 要】
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【目的/意义】互联网时代的到来使得高校教育信息化服务模式发生了深刻的变革，“MOOC+SPOC”信息资源管理模式正是在此环境下应势而生，它利用丰富的网络信息资源管理平台和共享优质课程资源，可以有效提高高校教育信息化的水平和极大的提升教学效果。【方法/过程】在对MOOC、SPOC相关概念阐述的基础上，论述了何谓“MOOC+SPOC”，分析了互联网++SPOC模式信息资源组织的优势，构建了“MOOC+
【基金项目】
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教育部产学合作协同育人项目“混合式教学环境下大学英语课堂融入中国文化研究”（202102283029）;教育部产学合作协同育人项目“地方高师院校优质课程教育资源共享平台建设与运行机制研究”（202102286004）； 白城师范学院校级教改项目“新文科背景下高校英语教学中信息化移动学习创新路径研究”；
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【目的/意义】互联网时代的到来使得高校教育信息化服务模式发生了深刻的变革，“MOOC+SPOC”信息资源管理模式正是在此环境下应势而生，它利用丰富的网络信息资源管理平台和共享优质课程资源，可以有效提高高校教育信息化的水平和极大的提升教学效果。【方法/过程】在对MOOC、SPOC相关概念阐述的基础上，论述了何谓“MOOC+SPOC”，分析了互联网++SPOC模式信息资源组织的优势，构建了“MOOC+SPOC”信息资源管理模式模型，在此基础上探讨了“MOOC+SPOC”信息资源管理模式实践分析。【结果/结论】“MOOC+SPOC”信息资源管理模式的建立改变了传统单一管理模式，使用方可以通过整理、分析相关数据，实现MOOC资源多样化管理。【创新/局限】解决了传统教学信息资源管理平台的一系列矛盾与问题，从而提高课程的内涵以及教学质量。
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