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人文素质教育一旦脱离了“人本”的母体，思维向度便易被表象所牵引，偏离研究的本源，既找不准逻辑起点，也找不到缺失危害的深层原因。对数千大学生进行了调研，从“人本”的视觉考证当代大学生人文素质缺失的现状。将“人本”作为逻辑起点，剖析了人文素质缺失首先是侵犯人的自由创造和对幸福的体验，阻碍了“我”完形于完整的“人”，从而破坏了和谐社会基础的巨大危害性。