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摘要：英语是小学阶段一门重要的教学科目，通过开展英语教学，能够有效培养学生的语言素养。就目前情况来看，传统的英语教学方式已经无法满足学生学习英语知识的需求，需要创新教学方法。思维导图作为一种新型的教学方式，不仅能够吸引学生的注意力，还能够将复杂的英语知识直观的呈现在学生的面前，有效降低学生学习的难度，所以，教师要注重将思维导图运用到小学英语教学中，并且为了能够发挥出思维导图的优势，要探究在小学英语教学中的应用策略。
关键词：小学英语;思维导图;应用策略
引言：
对于小学生来说，小学阶段是夯实英语基础、提高学生英语学习能力最重要的时期，教学的质量会直接影响到学生的发展。近些年来，随着信息技术的发展，思维导图在教学中应用的优势愈加明显。将思维导图合理的运用到小学英语教学中，不仅能够帮助学生加深对所学内容的理解，还有助于加深对知识点的记忆，并且能够激发学生学习英语的兴趣，提升学生英语学习的主动性，还有助于减轻教师教学的压力，能够促使英语课堂教学顺利的进行【1】。
1.思维导图在小学英语教学中应用的重要性
第一，符合小学生自身的特点，便于学生理解和记忆。小学生正处于活泼好动的年纪，具有很大的好奇心，而且思维较为敏感，很愿意接受新鲜的事物。思维导图作为一种新兴的教学方式，将其运用到小学英语教学中，正好能够激发学生的好奇心，能够帮助学生快速的理解和记忆教学的内容，这样能够极大的满足学生的求知欲望，并且能够促使学生主动进行英语知识的学习。
第二，有助于激发小学生的创新思维。在小学英语教学中，教师利用思维导图对教学内容进行梳理，可以使复杂、难懂的教学内容直观的呈现在学生们的面前，教师也可以利用思维导图提出与教学内容相关的问题，引导学生对教学内容进行深入的分析，从中找出问题的答案，在这一过程中，学生再次对英语知识进行了探索和创新，有效的激发了学生的思维，促使学生能够在今后的学习中做到举一反三。
第三，有助于简化英语教学内容。小学英语教学内容要远比高中英语教学内容简单的多，且具有教材内容少、知识简单的特点，如果采取传统教学方式教学，很难提升教学效率。运用思维导图进行教学，可以将小学英语教材中的内容进行有效的连接，这样能够简化英语教学内容，学生能够更加清楚的认识到英语知识点之间的联系，从而有助于学习效率的提升【2】。
2.思维导图在小学英语教学中的应用策略
2.1思维导图在小学英语单词教学中的应用
记忆单词是小学英语教学中一项重要的内容，但是学生对于死记硬背的学习方式早已感到枯燥乏味，毫无效率可言，背完新单词忘记之前记忆的单词是常有的事。将思维导图运用到单词学习中，可以通过构建单词词汇网，实现对英语单词的高效记忆。例如，在教学《Seasons》这一单元时，单词主要以四季和所对应的天气、活动为主，比如spring、warm、fly kites等，如果按照以往的教学方式，面对众多的单词，学生可能会产生抵触的情绪，不利于对单词的记忆。面对这种情况，运用思维导图进行单词记忆时，可以以seasons为中心设计思维导图，以四季作为分支，在以气候作为四季的分支，这样一来，学生就能够在脑海中形成词汇网络，便于更好的记忆单词，从而能够提升学生的学习效率。
2.2思维导图在英语阅读教学中的应用
小学英语教材中的文章对于小学生来说，阅读理解存在一定的难度，会降低学生学习的效率，甚至会打消学生学习的积极性。将思维导图运用到阅读理解中，可以将复杂的内容转化为简单的内容，进而帮助学生理清文章的脉络，这样不仅能够拓展学生的思维，还有助于提高学生阅读理解的效率。第一，运用思维导图进行信息对比。例如，在教学《Our animals》这篇课文时，学生可以借助思维导图分析a dog和a rabbit的异同点，圆圈交汇处作为二者的共同点，圆圈没有交汇的部分则作为二者的不同点，当思维导图绘制完成后，两者的异同点会清晰的呈现在学生的面前，能够便于学生的记忆。第二，运用思维导图复述课文内容。例如，在教学《What a day！》这篇文章时，学生可以借助思维导图将文中人物与小伙伴一天的遭遇呈现出来，便于加强学生的理解记忆【3】。
2.3思维导图在英语写作教学中的应用
英语写作是小学英语教学中的重要组成部分，但是大部分小学生缺乏写作的思路，经常会在写作中出现无话可说的情况。面对这种情况，将思维导图运用到英语写作教学中，通过完善思维导图的内容，学生的写作资料也会更加的丰富，不仅能够拓展学生写作的思维，还有助于激发学生写作的兴趣。例如，在教学《Our animal friends checkout time》这篇文章时，教师可以布置学生完成作文：Our animal friends。首先，学生需要制作思维导图，并通过对动物特点、习性的观察完善思维导图，这样便能精准的掌握动物的特点，从而能够轻松的完成写作任务。
3.结束语
综上所述，将思维导图运用到小学英语教学中，不仅能够提高学生对所学英语知识的理解和记忆，还有助于提高学生的思维能力，以及提升学生英语学习的能力，进而能够促进小学英语教学效率的提升。教师在思维导图教学中也发挥着重要的作用，要不断总结经验，优化教学方法，促使教学效果达到更加。
参考文獻：
[1]王婷婷. 小学英语单词的思维导图教学研究[J]. 科技创新导报 ，2013（4）：203-204.
[2]曹伟. 借助思维导图促进中小学英语单词教学研究 [J]. 现代教育科学 ： 普教研究 ，2013（4）：25-27.
[3]贾竑，隋晓冰.思维导图应用于我国外语教学研究综述分析[J].中国电力教育，2014（1）.
关键词：小学英语;思维导图;应用策略
引言：
对于小学生来说，小学阶段是夯实英语基础、提高学生英语学习能力最重要的时期，教学的质量会直接影响到学生的发展。近些年来，随着信息技术的发展，思维导图在教学中应用的优势愈加明显。将思维导图合理的运用到小学英语教学中，不仅能够帮助学生加深对所学内容的理解，还有助于加深对知识点的记忆，并且能够激发学生学习英语的兴趣，提升学生英语学习的主动性，还有助于减轻教师教学的压力，能够促使英语课堂教学顺利的进行【1】。
1.思维导图在小学英语教学中应用的重要性
第一，符合小学生自身的特点，便于学生理解和记忆。小学生正处于活泼好动的年纪，具有很大的好奇心，而且思维较为敏感，很愿意接受新鲜的事物。思维导图作为一种新兴的教学方式，将其运用到小学英语教学中，正好能够激发学生的好奇心，能够帮助学生快速的理解和记忆教学的内容，这样能够极大的满足学生的求知欲望，并且能够促使学生主动进行英语知识的学习。
第二，有助于激发小学生的创新思维。在小学英语教学中，教师利用思维导图对教学内容进行梳理，可以使复杂、难懂的教学内容直观的呈现在学生们的面前，教师也可以利用思维导图提出与教学内容相关的问题，引导学生对教学内容进行深入的分析，从中找出问题的答案，在这一过程中，学生再次对英语知识进行了探索和创新，有效的激发了学生的思维，促使学生能够在今后的学习中做到举一反三。
第三，有助于简化英语教学内容。小学英语教学内容要远比高中英语教学内容简单的多，且具有教材内容少、知识简单的特点，如果采取传统教学方式教学，很难提升教学效率。运用思维导图进行教学，可以将小学英语教材中的内容进行有效的连接，这样能够简化英语教学内容，学生能够更加清楚的认识到英语知识点之间的联系，从而有助于学习效率的提升【2】。
2.思维导图在小学英语教学中的应用策略
2.1思维导图在小学英语单词教学中的应用
记忆单词是小学英语教学中一项重要的内容，但是学生对于死记硬背的学习方式早已感到枯燥乏味，毫无效率可言，背完新单词忘记之前记忆的单词是常有的事。将思维导图运用到单词学习中，可以通过构建单词词汇网，实现对英语单词的高效记忆。例如，在教学《Seasons》这一单元时，单词主要以四季和所对应的天气、活动为主，比如spring、warm、fly kites等，如果按照以往的教学方式，面对众多的单词，学生可能会产生抵触的情绪，不利于对单词的记忆。面对这种情况，运用思维导图进行单词记忆时，可以以seasons为中心设计思维导图，以四季作为分支，在以气候作为四季的分支，这样一来，学生就能够在脑海中形成词汇网络，便于更好的记忆单词，从而能够提升学生的学习效率。
2.2思维导图在英语阅读教学中的应用
小学英语教材中的文章对于小学生来说，阅读理解存在一定的难度，会降低学生学习的效率，甚至会打消学生学习的积极性。将思维导图运用到阅读理解中，可以将复杂的内容转化为简单的内容，进而帮助学生理清文章的脉络，这样不仅能够拓展学生的思维，还有助于提高学生阅读理解的效率。第一，运用思维导图进行信息对比。例如，在教学《Our animals》这篇课文时，学生可以借助思维导图分析a dog和a rabbit的异同点，圆圈交汇处作为二者的共同点，圆圈没有交汇的部分则作为二者的不同点，当思维导图绘制完成后，两者的异同点会清晰的呈现在学生的面前，能够便于学生的记忆。第二，运用思维导图复述课文内容。例如，在教学《What a day！》这篇文章时，学生可以借助思维导图将文中人物与小伙伴一天的遭遇呈现出来，便于加强学生的理解记忆【3】。
2.3思维导图在英语写作教学中的应用
英语写作是小学英语教学中的重要组成部分，但是大部分小学生缺乏写作的思路，经常会在写作中出现无话可说的情况。面对这种情况，将思维导图运用到英语写作教学中，通过完善思维导图的内容，学生的写作资料也会更加的丰富，不仅能够拓展学生写作的思维，还有助于激发学生写作的兴趣。例如，在教学《Our animal friends checkout time》这篇文章时，教师可以布置学生完成作文：Our animal friends。首先，学生需要制作思维导图，并通过对动物特点、习性的观察完善思维导图，这样便能精准的掌握动物的特点，从而能够轻松的完成写作任务。
3.结束语
综上所述，将思维导图运用到小学英语教学中，不仅能够提高学生对所学英语知识的理解和记忆，还有助于提高学生的思维能力，以及提升学生英语学习的能力，进而能够促进小学英语教学效率的提升。教师在思维导图教学中也发挥着重要的作用，要不断总结经验，优化教学方法，促使教学效果达到更加。
参考文獻：
[1]王婷婷. 小学英语单词的思维导图教学研究[J]. 科技创新导报 ，2013（4）：203-204.
[2]曹伟. 借助思维导图促进中小学英语单词教学研究 [J]. 现代教育科学 ： 普教研究 ，2013（4）：25-27.
[3]贾竑，隋晓冰.思维导图应用于我国外语教学研究综述分析[J].中国电力教育，2014（1）.