【摘 要】
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目的:对比分析BLOOM立体教学与传统教学在泌尿外科教学中的效果。方法:2017年1月至2017年12月共有100名见习医师在本院泌尿外科实习,将见习医师随机分为两组,对照组50名给予临床传统教学,试验组50名给予BLOOM立体教学,比较两组见习医师的学习效果。结果:试验组50名见习医师的理论考试成绩、临床操作成绩、病例数据采集成绩、病案分析成绩均高于对照组(P<0.05)。试验组50名见习医师对
【基金项目】
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辽宁省教育厅青年科技人才“育苗”项目(QNZR2020003);
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目的:对比分析BLOOM立体教学与传统教学在泌尿外科教学中的效果。方法:2017年1月至2017年12月共有100名见习医师在本院泌尿外科实习,将见习医师随机分为两组,对照组50名给予临床传统教学,试验组50名给予BLOOM立体教学,比较两组见习医师的学习效果。结果:试验组50名见习医师的理论考试成绩、临床操作成绩、病例数据采集成绩、病案分析成绩均高于对照组(P<0.05)。试验组50名见习医师对临床教学的满意度(拓宽知识面、知识量显著增加、临床操作能力提高、医患沟通能力提高、心理压力下降、学习积极性提高、问题分析解决能力提高、对教学方法满意)高于对照组(P<0.05)。结论:泌尿外科教学采用BLOOM立体教学法,其效果优于传统教学法,可有效提高见习医师的理论知识能力与实际操作能力,提高见习医师的教学满意度,帮助见习医师尽快转变自身角色。
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