对于学生来说，教师高尚的人格和真挚的感情是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。教师的天职是热爱学生，热爱学生蕴藏了教师崇高的精神境界和宽阔的胸怀。
　　我认为“用爱与学生交流”，才能引起共鸣，老师的爱才能真正温暖每一个学生稚嫩的心。教育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生之间建立一座互信的爱心桥。这样老师才会对自己的工作产生热爱之情。无论何种学生都可以用真情，用爱去感化、教育。教育本身的对象是活生生的人，教育的过程不仅是技巧的施展，更是充满人情味的心灵交融。
　　两年前，我带的班里有一个单亲家庭的孩子H。父母离异，跟着爷爷奶奶生活。他接受新知识不慢但由于长期缺乏管教，成绩并不好。上课迟到，早退，还在课堂上搞小动作，影响别人学习；课下，常与班上两个“油腔滑调”的学生混在一起，打架斗殴，上网吧，同学们也都瞧不起他，让我很头疼。我开始想对策接近他，走进他的内心世界，改变他的现状，不然不但会影响他的成长，整个班级都不会安宁。终于在校运动会后我找到了机会——400米跑步他拿了第三名，我趁热打铁利用下午课活时间把他叫到办公室，夸奖他有集体荣誉感，为班级争了光。然后温和地对他说：“H，老师觉得你是个聪明的孩子，能和老师交个朋友吗？”他一愣，盯着我的脸好像要看出点名堂来。这时，我用真诚的目光注视着他，让他感受到老师对他信任，他高兴地说：“老师，我愿意，非常愿意。”我抓住时机对他说：“老师有个小要求，你能答应吗？”他急切地说：“老师，您说吧，我答应。”我说：“你很讲义气，做老师的助手，帮老师管理班里的工作，当然你首先要以身作则带个好头，不做违反校规、班规的事，可以吗？”他满口答应。于是，我们击掌为誓。我任命他为副班长。从此，他感觉“责任重大”时刻注意控制自己的情绪。在我的不断鼓励下，学习也进步了。
　　我抓住时机经常找他谈心，沟通交流，从中了解到他爸爸在外地工作，因为成绩不好，爸爸不愿来看他。他也很想改变现状，希望爸爸来看他，让爸爸为自己感到自豪。我告诉他：“其实你爸爸也挺想你的，他经常给我打电话问你的情况，我把你的情况告诉了他。如果你喜欢爸爸常来看你，你好好表现，我会让他常来看你的，怎么样？”他高兴地说：“老师我一定会遵守纪律，和同学搞好关系，认真完成作业……”“那你可要记住你说的话哟。”“好！”他兴奋地说。之后，我把他的情况告知他爸爸，让他爸爸积极配合我做好他的教育工作。后来，他的学习很努力，纪律、学习都有了明显进步。每次进步我就及时给他爸爸打电话，让他爸爸来看他。每次他爸爸看他后，他都会更加努力，我及时给予激励、表扬。让他感觉到老师在关心他，爸爸也很爱他。逐渐他明白了做人的道理，端正了学习态度，明确了奋斗目标。为了让他保持这种健康向上的积极状态，我特意安排责任心强，学习成绩好，助人为乐的学习委员和他同桌，目的是监督、帮助他。在我们的共同努力下，他像变了个人似的，积极回答问题，有不懂的就问。竟然在升级考试中考了15名，真是出乎意料。
　　回想起用真挚的爱去感化学生的点点滴滴，有欢乐也有烦恼，是爱和沟通让我与学生亲如一家，是他们让我感受到作为一名教师应有的成就感。我会一如既往地做下去，因为我知道，我手里的那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗水；那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。我会担起这份责任，将爱和教育有机结合起来。爱虽不等于教育，但教育不能离开爱。
　　（河北省景县第一职业高级中学）